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摘要
在国内,应试教育导致人们只注重学生的成绩而不注重教会学生学习。在高中的数学教学过程中,强调知识的灌输,追求题海战术,使得高中数学后进生现象日益严重。每个人的能力都是不一样的,但是只要不是智力缺陷造成的,每一个学生都能达到高中数学教学的要求。基于这个观点,本文在掌握了后进生的一些相关理论和其他相关研究的基础上,运用现代教育理论观点,对不同个性、不同状况的高中数学后进生进行了访谈。对高中数学后进生的特点及形成原因进行了归纳总结,并根据相关理论及后进生特点,提出了一系列高中数学后进生的转化方式,进一步改善高中数学后进生现象。关键词:高中数学后进生成因转
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