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基于核心素养的初中信息技术教学思考汇报人：2024-01-24

CATALOGUE目录引言初中信息技术课程现状分析基于核心素养的教学目标设计基于核心素养的教学内容优化基于核心素养的教学方法改进基于核心素养的评价体系构建总结与展望

01引言

信息技术发展迅速，成为当今社会不可或缺的一部分，初中信息技术教学显得尤为重要。核心素养是当前教育改革的热点，培养学生核心素养是初中信息技术教学的重要目标。基于核心素养的初中信息技术教学，有助于提高学生的综合素质和适应未来社会的能力。背景与意义

核心素养包括自主发展、合作参与、创新实践等方面，涵盖知识、技能、情感态度等多个层面。在初中信息技术教学中，核心素养的培养应注重学生的计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等方面的提升。核心素养是指学生应具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。核心素养概念及内涵

02初中信息技术课程现状分析

课程设置单一01当前初中信息技术课程主要围绕计算机基本操作、办公软件使用和简单编程等内容展开，缺乏对学生计算思维、创新能力和问题解决能力等核心素养的培养。内容更新滞后02随着信息技术的快速发展，课程内容未能及时跟上技术更新的步伐，导致学生所学知识与实际需求脱节。缺乏层次性03课程内容的安排往往缺乏层次性，没有针对不同基础的学生进行个性化教学，容易造成部分学生“吃不饱”、部分学生“跟不上”的现象。课程设置与内容安排

教学手段单一教学手段主要以PPT演示和上机操作为主，缺乏多样化的教学资源和方法，难以激发学生的学习兴趣和积极性。传统教学方法为主当前初中信息技术教学主要采用传统的讲授式教学方法，学生被动接受知识，缺乏主动思考和实践的机会。缺乏实践教学信息技术是一门实践性很强的学科，但当前教学中往往重视知识的传授而忽视实践能力的培养，导致学生难以将所学知识应用于实际问题解决中。教学方法与手段运用

由于课程设置和教学方法的问题，学生对信息技术课程的兴趣普遍不高，缺乏学习的动力和积极性。学习兴趣不高学习效果不佳自主学习能力差由于缺乏实践教学和个性化教学，学生的学习效果不佳，难以达到预期的教学目标和要求。学生习惯于被动接受知识，缺乏自主学习和探究的能力，难以适应信息技术快速发展的要求。030201学生学习状况及问题

03基于核心素养的教学目标设计

根据初中信息技术课程标准和核心素养要求，明确教学目标，包括知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度。确定教学目标对教学内容进行深入分析，明确教学重点、难点和关键点，为教学目标的设计提供依据。分析教学内容根据教学目标和教学内容，制定具体、明确的教学要求，包括学生的学习成果、能力表现等方面。制定教学要求明确教学目标与要求

结合生活实际，突出应用性引入生活实例在教学中引入与信息技术相关的生活实例，让学生感受到信息技术的实际应用价值。创设问题情境创设与现实生活密切相关的问题情境，引导学生运用信息技术知识解决实际问题。开展实践活动组织丰富多彩的实践活动，如编程比赛、多媒体作品制作等，让学生在实践中提升信息技术应用能力。

03开展探究性学习组织学生进行探究性学习，让学生在探究过程中发现问题、分析问题并解决问题，提升学生的思维品质。01鼓励创新思维在教学中鼓励学生提出新颖的想法和解决方案，培养学生的创新意识和创新能力。02引导批判性思维引导学生对信息技术知识进行深入思考和分析，培养学生的批判性思维和判断能力。注重创新思维和批判性思维培养

04基于核心素养的教学内容优化

梳理初中信息技术知识体系，明确核心素养培养要求。精选与核心素养密切相关的教学内容，如计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任等。突出重点难点，针对学生的实际情况和认知水平，合理安排教学进度和难度。精选教学内容，突出重点难点

整合跨学科知识，拓宽视野加强与其他学科的横向联系，如数学、物理、化学等，促进知识的迁移和应用。引入相关领域的典型案例和素材，帮助学生理解信息技术在解决实际问题中的应用。鼓励学生进行跨学科学习和实践，培养综合运用知识解决问题的能力。

及时关注信息技术领域的前沿动态和发展趋势，如人工智能、大数据、物联网等。根据技术发展情况，适时更新教学内容和案例，保持教学内容的时代性和先进性。引导学生关注技术发展对社会、经济、文化等方面的影响，培养学生的信息素养和创新能力。关注前沿技术动态，更新教学内容

05基于核心素养的教学方法改进

通过引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方式，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的创新思维和问题解决能力。让学生在教师的指导下，通过自主探究、合作学习等方式，深入探究信息技术的知识和技能，提高学生的探究能力和自主学习能力。采用启发式、探究式等教学方法探究式教学法启发式教学法

利用图像、声音、动画等多媒体元