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探究微课在小学数学计算题教学中的应用

本文研究了微课在小学数学计算题教学中的应用。首先介绍了微课的概念和

特点。然后探讨了微课在小学数学计算题教学中的实际应用，分析了微课与传统

教学方法的优劣势，并给出了具体的教学案例。最后，总结了微课在小学数学计

算题教学中的应用效果及其对教育教学的启示。

微课；数学计算题；小学；教学应用

一、

数学计算是小学数学的重要组成部分，也是孩子基础数学能力的重要衡量标

准。传统的数学计算教学方法多以教师上课为主，学生注重记忆习惯，对于一些

抽象的计算规律和概念常常不能很好地理解和掌握。随着现代化教育的不断发展

以及互联网技术的日益普及，微课的应用在教育教学中越来越受到重视，更多的

教师开始使用微课进行教学，以期提高孩子的学习效果，培养孩子的自主学习能

力。

二、微课的概念和特点

微课是一种以微视频形式为主的短小精干的课件，主要是针对一个具体的学

习点或难点，采用视频、声音、图片、文字等多种媒体手段进行讲解，简洁明了，

能够很好地满足学生快速有效的学习需求，是一种结合网络技术和教育教学的新

型教育教学方式。

微课的主要特点如下：

1.精炼精品：

微课具有内容简洁明了、难易度逐步增加、重点突出等特点，可以赋予学习

者最大的效益。

2.便于传播：

微课通过现代化的网络技术，内容曲也能够在网络上流传，随时随地都能进

行学习，具有极为便捷的特点。

3.自由度高：

微课通过多元化的设计方式和教学形式，可以让学习者在学习过程中获得更

多的自由度和选择权。

三、微课在小学数学计算题教学中的应用

1.提供丰富的教学资源

作为一种教育教学资源，微课可以提供各种形式的教育资源，包括动画、图

片、录音等，使教师更好地实现课堂教学与网络课程的结合。

比如，对于小学数学计算题的教学，我们可以制作针对每一种计算题的微课，

以多种形式展示计算的方法和步骤，便于学生进行理解和掌握。

2.激发学生的学习兴趣

微课教学的互动性和趣味性很强，可以通过直观生动的教学手段，激发学生

的学习兴趣，增加学生们的学习积极性，并提高他们的学习效果。

例如，在微课教学的过程中，教师可以引导学生通过一系列的图形和数字进

行实际演算，使学生对计算题产生浓厚的兴趣，提高他们的学习热情。

3.培养学生的自主学习能力

微课的应用可以帮助学生培养自主学习能力，激发学生自主思考，增强学生

对知识的探究与发现能力，有利于学生的个性化发展。

例如，在进行微课教学时，教师可以根据学生的实际情况进行差异化教育，

让学生除了掌握基本的思考方法之外，还能够有所创新，发掘一定的潜能。

四、微课和传统教学方法的比较

相对于传统教学，微课教学可以更好地满足当代社会学习者的需求。在利用

微课进行小学数学计算题教学时，轻松明了的教学方式往往会比传统的堂堂正正

的课堂教学更吸引学生的注意力，使学生们更容易被教材中的知识点所吸引。此

外，在面对课程的最后等时间片段时，微课能够使学生更加专注，视觉、听觉上

的双重感受也使课程的把握度催生出一定程度的提高。

然而，微课教学并不能完全取代传统课堂教学。相对于微课，传统教学方法

在问题的提出方面进行了许多创新，能够更好地促进学生之间的互动与交流，启

示学生们的思考方式和思考深度，对学生们未来的人际交往和思想素质的培养都

有着相当深远的影响。

五、实例分析

在小学四年级的数学教学中，我们可以利用微课来优化计算题的教学内容。

具体做法如下：

1.教师可以根据教学大纲对计算题的难度级别进行评估，有针对性地制作

微课资源。

2.针对不同的计算题类型，制作不同的微课资源，包括视频、图片、文字

等。

3.在课程教学中，将制作好的微课资源和传统教学方式结合使用，达到多

元化教学的目的。

4.教师应通过微课检测学生们在计算题上的理解深度和掌握程度，以便更

好地评估当前教学效果，并对后续教学内容做进一步调整。

六、

通过对微课在小学数学计算题教学中的应用，我们可以看出，在当今互联网

时代，微课教学已成为一种重要的教育教学形式。微课教学虽然不能完全取代传

统的课堂式教学，但是它可以为小学数学计算题的教学带来更多的创新和发展，

激发学生的学习兴趣，增加他们的学习效果。通过合理地利用