书香校园总结 3.docxVIP

荥阳七小201—32014年度上学期“书香校园”工作总结

为了让阅读成为学校、家庭、社会的一种良好风气，我校始终以创建“书香校园”为重任，开展了一系列的读书活动，大大充实了“书香校园”的内涵，努力营造书香校园氛围，培养广大师生“好读书，读好书”的优良习惯，让师生在活动中体验读书的乐趣，进一步提高了师生的思想觉悟和文化底蕴。现就本学期我校书香校园建设情况做以简要汇报。

一、优化组织，完备硬件，营造氛围。

完善组织，整体规划。创建“书香校园”，构建“学习型学校”，是我校的重点工作之一。对此，我们专门成立了以校长为组长的“书香校园”领导小组，将创建“书香校园”活动列入校园文化建设的重要内容。学期初制定了切实可行的工作计划，成立了师生读书活动组织，结合学校实际开展了一系列“创书香校园”宣传活动，使师生“书香校园”活动的参与率达到100％。

加强学习，提高认识。为了使书香校园工作扎实深入开展，我

校积极组织全校师生利用教研、班会等活动时间进行专题讨论，提高了对他们对书香校园工作的认识。同时，积极筹划组织全体教师分批次赴山东、深圳等教育教学先进地区进行学习培训，以增强教师的个人业务和技能素质，在做好教学工作的同时辐射带动学校的书香校园建设。

3、注重投入，营造氛围。一是先后几次投入资金为学校教师分

几次购入《给教师的建议》、《主题阅读三人行》、《五十六号教室》等教育教学类专著图书。目前各位教育名家、名师出的各种教师们爱看、看了有帮助的书我们力求都为老师准备到。注重更新校图书室的

藏书和增加校阅览室的报刊杂志，不断增加丰富校图书室的藏书。同时，在原有的基础上，继续完善各个班级的图书角，采取让学生自带一些，学校图书室借一些，让图书更接近学生生活，使学生更加方便阅读。三是在校园公共墙壁及教室的显著位置统一装饰精心选择的有关读书的名言警句，使学生时时刻刻与文化相伴；在每个班级的整理橱内，规划读书角阵地，用于摆放班级图书和学生的读书日记等资料，同时在班级外墙布置学生展示台，用来展示学生的读书感想、手抄报……鼓励学生乐于读书，勤于读书，读有所思，读有所感。并利用校内广播站、黑板报、手抄报等介体，大力宣传课外阅读的重要意义，定期推荐优秀少儿读物，介绍读书小明星的心得体会等。通过媒体的大力宣传，在学校营造浓郁的读书氛围。

二、激发兴趣，培养方法，塑造习惯。

1、课堂渗透“阅读”，激发读书兴趣。我们要求所有任课教师在课堂教学中有意识地引导学生学会读书方法，明确记读书笔记的具体要求，培养学生良好的读书习惯，激发学生的阅读兴趣。同时，为了扩大阅读面，积极号召老师利用课前10分钟引导学生多读书、读好书，有意识地把课堂向课前延伸，用课堂上的一个四十分钟带出几个、几十个……四十分钟。

2、指导内容方法，学会“阅读”技能。我校每周开设有三节主题

阅读课，就如何挑选适合自己阅读的课外书籍、如何提高读书效率、如何做好读书笔记等问题，对学生进行指导，避免了学生阅读的随意性、盲目性，让学生逐渐养成了不动笔墨不读书的良好习惯。

3、促进家校联系，共同抓好阅读。课外阅读工作要通过家校结合，教师、家长、学生的相互协作，才能更好地完成。所以，我们首先做好宣传动员工作，通过家长学校、班队会等多种途径宣传课外阅

读的益处及长远意义，使此项工作真正受到周围人群的重视和支持；另外由学校组织，教师、家长带头，切实抓好“亲子共读”。鼓励建设“亲子共读”小书架，统一上报“亲子共读”书目，定期撰写“亲子共读”体会。由于家长素质参差不齐，我们定期的给家长推荐适合学生年龄段阅读的相关知识，或者推荐家庭教育的当前相关知识给家长学习，以提高家长与孩子“共读”的质量。学期末我们再评比出“亲子共读”较好的家庭予以表彰。通过一系列活动的开展，我校深沉营造了爱阅读的氛围，给学生创造了一个良好的读书大环境。在家校的共同努力指导下，学生的阅读能力有了大步的提高：基本养成了良好的阅读习惯，掌握了实用的阅读方法和技能，体味到了阅读的成效和乐趣。

4、以阅读生交流，以交流促阅读。为进一步扩大师生阅读覆盖

面，我们特别对阅读的书目进行了筛选推荐，以确保学生阅读的适合性、有效性、有益性。为了实现好书共享，我们还做了两项工作：一是图书到班。把学校图书室的图书分发到各班图书角，为师生的阅读提供方便。二是实行图书漂流，好书共享。“予人玫瑰，手留余香”。为促使更多的书“活”起来，提高图书使用率，学校举行了两次“图书爱心捐献活动”。同学们们纷纷将自己喜爱的图书捐到学校，一起分享，共读成长。同时，学生从家里带书，丰富班级图书角，并指定专人负责登记、保管和借阅。每学期，要求各班召开至少两次读书交流会，让学生谈谈在阅读中受到的感染和熏陶、谈读书后的体会和收获。学生在活动中畅所欲言，既提高了口头表