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四年级数学的导学案

四年级数学导学案

东照小学王跃

学习内容：四年级上册85页例3及做一做练习十五1~4题

学习目标：1.根据题目特点，学会灵活地选择试商方法，掌握试商方法。2.学习如何验算有余数除法，养成自觉验算的习惯。3.培养学生思维的灵活性。教学重难点：重点：根据题目特点，学会灵活的选择试商方法。难点：掌握试商方法。

导学过程：

四年级数学的导学案全文共1页，当前为第1页。一·探索交流，解决问题。1.自主探索根据问题，你怎样列出算式？（140÷26=）为什么这么列？观察一下这个算式，对于这样的算式，你要怎样解决呢？自己试着做做看？﹙设计意图：学生独立思考，尝试练习，解答，初步形成自己的解决方案。巡视学生的学习状况，并及时指导。﹚2.互动交流﹙1﹚小组交流师：完成的怎么样？想不想在小组内交流一下。小组长负责组织，每个同学都要发言。﹙设计意图：学生互动交流，在小组内展示各自解决问题的方案，比一比水的想法更棒。小组内互相补充，形成小组意见。﹚﹙2﹚全班交流师：组织学生回报各自的算法，依次板书。组间质疑、辩论，师在关键环节点拨提升。组1：用“五入”的方法，把26看作30，通过检查，发现商4小了，余数36里还有一个26，可以商5，再得出应该商5。师：他做的对吗？帮他验算一下。（生验算）师：你说说你是怎样验算的。生：被除数=除数×商+余数，师小结。组2：可以把26看作25，用口算试商，5×25=125，接近140，所以商5。组3：也可以拿商直接乘以除数，通过观察得出商。5×26＝1304×26＝1043.共同优化，形成结论。引导学生比较几种算法，从中找出更简便实用的方法。几种方法都是找接近的数。师：用“五入”的方法，把26看作30，通过检查，发现商4小了，余数36里还有一个26，可以商5，再得出应该商5。在具体的解题过程中，要根据题目的特点，灵活选择合适的试商方法。（设计意图让学生自主探索，交流学习商是一位数的笔算除法的试商方法。灵活选择适合自己的方法。）

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二·巩固应用，内化提高

1、基本应用（1）、课本P85页“做一做”。

四年级数学的导学案全文共2页，当前为第2页。96÷16=200÷25=104÷26=指名板演，集体订正。①、生练习②、交流；你怎样试商？③验算一下是否正确（2）完成练习十五第1题。独立完成，集体交流。由交流中出现的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各数（当然也可以填0，但无实际意义）。要特别指出：笔算除数是两位数的除法，想商时，要选择除数与1～9中哪个数相乘的积小于并且最接近被除的数。（3）完成练习十五第3题．改错题。

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2、综合应用（1）、完成练习十五第2题。请学生口答或直接把各题的准确商写在书上。开始前，可以根据本班的情况采用不同的形式，比如“比一比”谁的速度快、抢答等。（2）、一共有200棵树苗，每行26棵，一共可以种几行？还剩几棵？（3）、完成练习十五第4题。必威体育精装版的一期是第72期，这本杂志是月刊，每月发行一期。这本杂志创刊多少年了？（4）一种衣服每件29元，一种衣服每两件衣服46元，小王带了185元，最多可以买几件？还剩多少钱？（让学生独立完成，鼓励学生寻求多种答案，全班交流。）（设计意图通过练习让学生巩固、掌握对笔算除法的试商灵活应用。）

三·回顾整理，反思提升。

1，这节课你学会了什么？

2，通过这节课的学习，大家要知道遇到具体问题要具体分析，要灵活地选择最恰当的试商方法，要使计算尽可能的简便）出示试商儿歌：一二丢，八九收四六当五来动手“四舍”商大减去一“五入”商小加一好

四年级数学的导学案全文共3页，当前为第3页。板书设计：商是一位数笔算除法140÷26=5……10①可以把26看作25，用口算试商，5×25=125，接近140，所以商5；②也可以拿商直接乘以除数，观察得出商。

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