3.1+重力与弹力+说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册.pptx

3.1重力与弹力说课人教版高中物理必修一第三章第一节

教材与学情分析2教学目标及重难点教法与学法分析4教学过程设计13说课提纲

1.1课标分析《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》要求学生认识弹力；通过实验，了解胡克定律一、教材与学情分析教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

1.2教材分析一、教材与学情分析教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

1.3学情分析具备一定的动手能力和观察思考概括现象的能力，抽象能力较弱。技能储备对知识的追求层次逐步深入，更倾向于独立完成知识的获取过程心理特征具备物理基础知识形变和弹力的概念，但是还不够深入。知识基础一、教材与学情分析教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

建立形变和弹力的概念，知道弹力产生的条件，能判定弹力的方向。通过对材料形变的认识，增强分类意识。通过分组实验对形变进行分类，增强寻找证据、交流合作的能力。2.1教学目标物理观念科学探究科学思维科学态度与责任二、教学目标及重难点教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计通过“放大”法观察微小形变，形成科学思维。

2.2教学重难点1）弹力产生的条件2）弹力的方向3）胡克定律及其应用1）微小形变的判定2）弹力方向的确定重点难点二、教学目标及重难点教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

三、教法与学法分析教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计实验探究法启发式教学法多媒体辅助教学法教法学法自主探究法讨论法分析归纳法

4.1创设情境引入新知魔术“弹性伸缩棒”问题：丝巾去哪了？教学设计意图激发学生兴趣，集中学生注意力，顺利进入本节课(一)课堂引入四、教学过程设计教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

4.2合作学习探究新知（一）物体的形变及形变的分类（1）形变的概念（2）学生实验：使弹簧、橡皮筋、橡皮泥、玻璃瓶发生形变（3）引导学生将形变归类：①形变是否明显②形变能否恢复（4）提出弹性形变和范性形变概念教学设计意图四、教学过程设计教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计调动学生积极性，加深对两种形变的认识。跃课堂气氛，加深对两种

4.2合作学习探究新知（二）演示微小形变（1）实验：用力捏玻璃瓶，桌面微小形变（2）通过两种方法演示微小形变：（3）提出“放大”的思想教学设计意图借助实验，给学习增添了乐趣，活跃了课堂气氛。培养学生热爱科学，积极探究的态度。四、教学过程设计教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

（三）弹力及产生条件（1）学生动手操作拉、压弹簧（2）引导学生分析：①弹簧发生了什么变化②手为什么受力（3）回归课堂引入，解释丝巾“消失”的现象（4）弹力的概念（5）弹力产生的条件教学设计意图通过分析，将抽象、深奥的知识感性化，然后通过设问、解惑的过程，再上升到理性的高度。四、教学过程设计4.2合作学习探究新知教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

（四）弹力的方向（1）常见的弹力有三种：①支持面的弹力②绳的弹力③弹簧的弹力（2）演示实验：①重物压薄木板②橡皮筋挂重物③弹簧拉小车（3）引导学生分析弹力的方向教学设计意图桌面和绳的形变不明显，而通过薄木板、橡皮筋等将形变放大，可以使学生更直观的分析现象，培养学生对知识的迁移能力。四、教学过程设计4.2合作学习探究新知教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计

（五）胡克定律（1）实验器材：若干钩码，弹簧，铁架台，刻度尺，力学传感器（2）实验过程（3）数据处理：画出弹力与形变量的关系图，并求出弹力与形变量的比值教学设计意图通过学生实验探究，体现学生主体性。学生通过实验探究得到结论，获得满足感。四、教学过程设计4.2合作学习探究新知教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计?

4.3归纳总结四、教学过程设计教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计1、形变:①定义:物体在力的作用下形状或体积会发生改变2、弹力:①概念:发生形变的物体,要恢复原状,对跟它接触的物体产生力的作用3、方向:弹力的方向与施力物体恢复形变的方向相同。4、大小:①跟物体的形变量有关,形变越大,弹力越大教学设计意图归纳总结，对本节课所学知识进行回顾②分类:A弹性形变;B范性形变②产生条件:A发生形变;B要恢复原状②弹簧弹力的大小,可由胡克定律计算

教材与学情分析教学目标及重难点教法与学法分析教学过程设计四、教学过程设计4.4布置作业作业1：自制一个简易的弹簧测力计