二年级上册有多少块糖教学设计.pdfVIP

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《有多少块糖》教案

教学目标

1、合数糖块的活动,经历相同加数连加的抽象过程,为学习乘法积累活动经验。

2、让学生体会到生活中有许多需要把相同加数连加的问题,激发学生机一部学习数学

的欲望。

教学重难点

重点:根据具体情境列连加算式。

难点:让学生理解相同加数及其个数的含义。

教学过程

一、情境导入

同学们喜欢吃糖吗?今天老师给大家带来了很多糖,想奖励给坐姿端正,积极发言的

同学,你们来猜猜这里大约有多少块

糖?要想准确的知道这里有多少块糖,可以用什么办法呢?(数一数)这节课我们就

一起来数一数有多少块糖。

二、讲授新课

1、摆一摆,数一数

谁来说一说,你打算怎样数这些?(示教材第16页第1幅主题图)

预设:

生1:我打算1块1块地数

生2:我打算2块2块地数

生3:我打算5块5块地数

同学们可真聪明,想了那么多方法。

2、数一数,填一填

我还带来了另外两种糖果,同学们想知道是什么糖吗?大家一起来看看是什么糖吧!

(示课件:教材两种糖果左侧主题图)这些糖果排列的可真整齐,你有什么既简单又快

速的方法数它们吗?

预设:

生1、横着数,每行有7块,有2行,一共14块。

说的真好,在数学上,像这样横着数,我们就可以说“每行有几个,有几行,一共有

多少块?根据这种说法你可以列算式吗?每行7块,有两行,也就是有2个7相加,算

式:7+7=14(竖着数,也是相同的解释)

同学们说的很正确,那么,我们再来看看第二种糖果,谁能来说说你你数到有几块糖?

会用算式解决这个问题吗?

(1)每行有3块,有4行,一共有12块。

3+3+3+3=12(块)

(2)每列有4块,有3列,一共有12块。

4+4+4=12(块)

3、说一说,算一算。

同学们,按照我们刚刚学习的数糖果的方法,你能来数数这些棒棒糖的个数吗?数好

的同学试着列算式(示课件,教材最下面的主题图)

(1)横着看,每行5块,有3行:也就是3个5相加即5+5+5=15(块)

(2)竖着看,每列有3块,有5列:也就是5个3相加即3+3+3+3+3=15(块)

三、巩固应用

1、课本练一练

四、课堂小

这节课你收获了什么知识?

板书设计:

有多少块糖

每行有3块,有4行,一共有12块。

3+3+3+3=12(块)

每列有4块,有3列,一共有12块。

4+4+4=12(块)

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