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管理学控制教学教案

一、教学目标

技能目标：培养学生运用控制工具和方法解决实际问题的能力，能够分析和设计有效的控制系统。

情感态度与价值观：培养学生对控制工作的兴趣和热情，认识到控制对于组织成功的重要性，形成严谨、务实的工作态度。

应用与创新目标：鼓励学生将控制理论应用于实际管理情境中，培养创新思维，提出改进现有控制方法的建议。

通过本课程的教学，旨在使学生全面理解管理学中的控制理论，掌握控制的基本方法和技能，为未来的管理工作打下坚实的基础。

1.知识目标：掌握管理学控制的基本概念和原理。

在这一教学环节中，学生需要理解并掌握管理学控制的核心概念。管理学控制是组织为了达成其目标，通过收集、分析和报告信息，对组织活动进行衡量和校正的过程。学生需要明确控制的重要性，了解控制的类型（如预先控制、过程控制和事后控制），以及控制的过程（包括确定控制标准、衡量实际绩效、比较标准与实际绩效、采取纠正措施）。

为了达成这一目标，我们将通过讲解、案例分析、小组讨论等多种教学方式，使学生全面、深入地理解管理学控制的基本概念和原理。我们还将鼓励学生将理论知识与实际工作相结合，提升他们的实践应用能力。

学生不仅需要理解管理学控制的理论，还需要能够运用这些理论和方法解决实际问题。我们将通过模拟练习、实际案例分析等方式，培养学生的实际操作能力。

情感态度和价值观目标：培养学生的责任心和控制意识，提高他们的工作效率和效果。

我们希望学生能够认识到管理学控制在组织发展中的重要性，培养他们的责任心和控制意识。我们也希望学生能够理解，有效的控制不仅可以提高工作效率，还可以提高工作效果，为组织的成功发展做出贡献。

讲解：通过讲解管理学控制的基本概念和原理，使学生理解控制的重要性和必要性。

案例分析：通过分析实际案例，使学生了解管理学控制在组织中的应用和实践。

小组讨论：通过小组讨论，鼓励学生交流对管理学控制的看法和理解，提高他们的思考和表达能力。

角色扮演：通过角色扮演活动，模拟组织中的控制过程，培养学生的实际操作能力。

第一阶段：讲解管理学控制的基本概念和原理，分析控制的重要性和必要性。

第二阶段：通过案例分析，让学生了解管理学控制在组织中的应用和实践。

第三阶段：小组讨论和角色扮演活动，鼓励学生交流和实践，培养他们的实际操作能力。

通过课堂表现、小组讨论和角色扮演活动的参与情况，评估学生对管理学控制的理解和掌握程度。

通过案例分析报告的撰写，评估学生运用管理学控制的理论和方法解决实际问题的能力。

2.能力目标：能够运用控制工具和方法解决实际问题。

讲授新课：详细讲解控制的基本概念、原理和方法，结合实例进行说明。

巩固练习：提供实际案例，让学生分析并讨论控制工具和方法的应用。

归纳小结：总结控制的重要性和实际应用，强调控制对于组织成功的作用。

本节课在教学内容和方法上较为丰富，通过讲解、示范和案例分析，使学生对控制有了更深入的理解。但在实际应用的讨论中，部分学生显得较为被动，需要在下一次教学中加强引导，激发学生的参与热情。对于控制工具和方法的应用，还需要进一步加强练习，使学生真正掌握其运用技巧。

3.情感态度与价值观：培养学生对管理学控制的兴趣，增强责任感，培养创新思维。

培养学生对管理学控制的兴趣：在教学过程中，我们将通过各种教学方法和工具，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣。通过展示管理学控制在现实生活中的实际应用，让学生认识到控制机制在组织中的重要性，从而增强学习的动力。

增强责任感：在教授控制理论和方法的我们将强调控制不仅仅是管理者的职责，而是每个团队成员的责任。通过讲解实际案例中控制失败导致的后果，让学生认识到控制的重要性，从而培养学生的责任感。

培养创新思维：在掌握基本的控制理论和方法的基础上，我们将鼓励学生进行创新思维的培养。通过分析和讨论现代企业管理中面临的挑战和机遇，引导学生提出创新的控制策略和方法。鼓励学生跳出传统的思维模式，培养他们的独立思考和创新能力。

本段教学内容旨在引导学生不仅在知识层面上掌握管理学控制的原理和方法，同时也在情感态度和价值观层面上进行深入培养，为学生的全面发展打下坚实的基础。

二、教学内容

控制理论概述：介绍控制的基本概念、控制的重要性以及控制与管理学的关系。帮助学生理解控制是管理过程中的关键环节，对于组织目标的实现至关重要。

控制过程：详细阐述控制的过程，包括确定控制标准、衡量实际工作、比较实际工作与标准之间的差异、分析差异产生的原因以及采取必要的纠正措施。通过这一部分的学习，学生将掌握控制过程的基本步骤和要点。

战略管理控制：介绍如何将控制理念应用于战略管理中，包括战略分析、选择和实施过程中的控制要点。帮助学生理解战略管理控制对于组织战略目标的实现具有重要意义。

运营管理和质量控制：讲解在运