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人教版高一化学《化学键》说课稿

【篇一】

一、教材分析：

1、教材地位和作用

1.教学内容：高中化学第二册（必修）第一章第三节《化学键》包括：①化学键，②

离子键，③共价键，④极性键和非极性键。

2.教材所处的地位：本节内容是在学习了原子结构、元素周期律和元素周期表后学习化

学键知识。本节内容是在原子结构的基础上对分子结构知识——化学键的学习，学习这些知

识有利于对物质结构理论有一个较为系统完整的认识。同时对下节教学——电子式的学习提

供基础，下节课重点解决的问题就是用电子式表示离子键和共价键的形成过程，学生首先要

知道化学键的概念。学习化学键知识对于今后学习化学反应及能力具有重要的指导意义。

3.教材分析：第一部分是关于离子键的内容——复习初中学过的活泼的金属钠跟活泼的

非金属单质氯气起反应生成离子化合物氯化钠的过程。为了调动学生的积极性，以课堂讨论

的形式对这段知识进行复习，同时予以拓宽加深，然后在此基础上提出离子键的概念；第二

部分是关于共价键的内容——跟离子化合物一样，复习初中学过的氯气和氢气起反应形成共

价化合物氯化氢的过程基础上提出共价键的概念；第三部分介绍非极性键和极性键，它是对

共价键知识的加深，学生学习了共价键之后，必然要考虑成键原子之间对共用电子对吸引能

力的大小以及共用电子对在成键原子间的位置，教材回答了学生的疑问，引出了非极性键和

极性键的概念。

2、教学目标

知识与技能：

（1）、通过对典型化合物形成的分析，了解离子键和共价键的含义，进而认识化学键的

含义

（2）、理解离子化合物和共价化合物的概念

（3）、知道化学反应的实质是化学键的重组

（4）、学会用电子式表示简单化合物的形成过程

过程与方法：

（1）、通过对氯化钠生成过程的实验观察和微观想象，产生探究*

（2）、了解模型方法在解决化学问题上的重要意义

情感态度价值观

通过观察钠跟氯气起反应、氯气和氢气的演示实验，从宏观上体验化学键的断裂和形成

所引起的化学变化，激发学生探究化学反应的本质的好奇心；通过课件演示离子键和共价键

的形成过程，是学生深入理解化学反应的微观本质——旧键的断裂和新键的形成，培养学生

对微观粒子运动的想象力。

3、教学重点及确定依据：

重点：离子键和共价键的形成和概念。

难点：共价键的形成及共价键的极性，化学键的概念。

确立依据：离子键和共价键都是指相邻原子间强烈的相互作用，是看不见、摸不着的抽

象的东西，完全要靠学生的想象力来理解，所以本节课的重点和难点都为离子键和共价键。

二、教材处理

本节内容分为两课时进行教学，第一课时：离子键和共价键；第二课时：极性键和非极

性键、离子化合物和共价化合物。本节课进行第一课时教学。

三、教学方法

根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥多媒体

的辅助教学作用。

作为物质组成的重要理论，化学键是一个纯理论、极其抽象的知识，至今还在不断的完

善之中。对于学生来说，化学键没有实验、没有具体感官认知，是个完全陌生的领域。所以

如何创设一种氛围，引导学生进入积极思考的学习心理状态就很重要了。而启发-掌握式教

学就重在教师的启发，创设问题情景，以此调动学生内在的认知需求，激发学生的学习动机。

另外，电脑多媒体以声音、动画、影像等多种形式强化对学生感观的刺激，这一点是粉

笔和黑板所不能比拟的，采取这种形式，可以极大提高学生的学习兴趣，特别是这样一节完

全是理论知识的课，更可以利用多媒体将原子、分子等微观世界放大无数倍，通过动画、模

型等帮助学生理解知识，从而完成教学目标。

四、教学内容及教学过程：

引入：用两块不同磁极的磁铁相吸后再拉开，让学生思考相吸原因；同时播放钠和氯气

反应录象，思考氯原子和钠原子如何结合成氯化钠，从而引出课题—化学键。

新课教学：

（投影）：钠原子遇到氯原子发生变化的示意图。

（启发思考）：同学们通过初中物理的学习知道，带同种电荷的粒子相互排斥，带异种

电荷粒子相吸引。请同学们根据钠离子与氯离子的结构分析钠离子和氯离子间经典作用力的

产生原因。

（结论）：1、离子间作用力：吸引和排斥；

2、离子键定义：人们把带相反电荷离子之间的相互作用成为离子键

（过渡）：我们知道，原子发