初中语文教学课件：《灯笼》.pptx

——悠悠灯笼情拳拳爱国心

灯笼，在如今人们的心中，只是孩童的玩具和节日喜庆的象征。这个春节，我们衢山镇的年味十足，行道树上的灯带与灯笼更是为夜色增添了不少节日的喜气。特别是在元宵节，更是灯笼的盛会，灯笼的节日。如果我们学校将要举办元宵节庆祝活动，我们班负责设计活动所需的灯笼，我们该怎么完成这个任务呢？走进元宵节

“说真的，灯笼的缘结得太多了，记忆的网里挤着的都是。”在课文第三自然段，作者提要提到了一个“人物”——爷爷，他与灯笼之间有什么“故事”？可以命名“之灯”。灯笼取名我在行

请快速默读课文，借助阅读提示，梳理并概括，课文中“记忆的网里挤着的”结缘的灯笼有哪些？同样，用一句话概括有关灯笼的回忆(人物＋事件），并命名“之灯”。三四大组4-7自然段，一二大组8-11自然段。默读要求:不出声，不动唇，不指读，不回顾，最好一气呵成读完全文。力争每分钟阅读不少于500字。灯笼取名我在行

北京冬奧会上玉兔灯笼、柳枝灯笼等；北京残奥会上引人注目的吉祥物“雪容融”，是以灯笼为原型进行设计的，寓意点亮梦想，温暖世界？，还有以西汉长信宫灯为灵感设计的火炬接力火种灯，跨越２０００多年传承火种，是中华儿女对光明、希望的追求和向往。装饰灯笼我在行

如果你来执笔绘图，你会在灯笼上描绘些什么呢？小组合作探究，每组选择两个灯笼，在横线上写下你所要描绘的画面。要求画面内容来自课文，如有删改需要补充合理的理由。装饰灯笼我在行

本文的选材是当时人们生活中最为平常、最为熟悉的事物，里面的许多内容又都极为家常，具有乡土气息诗意深沉。多种表达方式的综合使用看似零散而纷乱，其实都服从于情感表达的需要，交错进行，浑然一体，这正是散文“行散神聚”的特点。叙事的千变万化，文笔的跳脱腾挪，联想的天马行空，情感的跌宕起伏，方寸之间尽显广表深邃的光华。形散神聚

汉献帝的宫灯如何华丽？汉献帝的处境如何危险？第十一段军营里的大将都有谁？体悟韵味我在行

作者在课文中说，“唉，壮，于今灯笼又不够了”,而“我愿就是那灯笼下的马前卒”。思考:作者在文末为何会发出这样的感慨?体悟韵味我在行

作者借灯笼表达自己浓烈的爱国主义情怀，自回忆中超脱出来，表达悲壮激越的家国情怀，表现出自己要同时代共呼吸的担当精神。国家品悟“灯笼”之情

你听，正萧萧班马鸣也我愿就是那灯笼下的马前辛!唉,壮，于今灯笼又不够了。应该数火把，数探海灯数燎原的一把烈火!体悟灯韵我在行

《灯笼》这篇散文，回忆了作者与灯笼有关的往事，寄寓着丰富的情感，有着无穷的艺术魅力，是我们学写散文的典范。作者是如何做到的？