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《单双数》大班教案

一、教学目标

技能：培养幼儿数数和比较数的能力，发展幼儿的观察力和逻辑思维能力。

情感态度与价值观：激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿的探究精神和合作学习能力。

培养幼儿解决实际问题的能力，引导幼儿理解单双数在日常生活中的应用。

1.让幼儿认识和理解单双数的概念，掌握判断单双数的方法。

本节课的主要目标是帮助大班幼儿认识和理解单双数的概念，并学会如何判断单双数。在这个过程中，我们将引导幼儿通过各种有趣的活动和互动，体验数字的神奇世界，培养他们对数学的兴趣和好奇心。

我们首先通过日常生活中的例子来介绍单双数的概念。引导幼儿观察幼儿园的桌椅，哪些可以整齐配对，哪些则多出一个。通过这种方式，让幼儿直观感受到什么是单数（不能成对配对）和什么是偶数（可以成对配对）。

我们会详细解释单数和双数的定义，强调其特点。单数就是一个一个数出来的数，无法两两配对；而双数则是两两配对的数。我们会用图示的方式帮助幼儿理解这个概念。

这部分是教学的重点。我们将引导幼儿观察和理解单双数的规律，通过列举具体的例子，如从1数到10的单双数，帮助幼儿熟悉这些数字的特性。我们会教他们如何通过简单的数学运算来判断一个数是单数还是偶数。如果一个数除以2余数为0，那么这个数就是偶数；如果余数为1，那么这个数就是奇数（单数）。我们将通过游戏和实践活动的方式，让幼儿参与操作，亲自体验这个过程。

我们将运用直观教学、启发式教学和游戏教学等方法。利用游戏、故事、操作活动等方式让幼儿参与到学习中来，让他们在轻松愉快的氛围中理解和掌握单双数的概念。我们也会鼓励幼儿提问和讨论，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。我们还会借助多媒体等教学手段，帮助幼儿更直观地理解单双数的概念。

在教学过程中，我们将通过观察幼儿的表现和反馈，了解他们对单双数概念的理解和掌握情况。对于理解困难的幼儿，我们将给予额外的指导和帮助。我们也会鼓励家长参与孩子的学习过程，家园共同合作促进孩子的学习和发展。在课程结束后，我们将组织复习和总结活动，巩固幼儿对单双数概念的理解和应用能力。

通过本次教学活动，我们期望大班幼儿能够全面理解和掌握单双数的概念及判断方法。我们将注重培养幼儿的数学兴趣和数学思维，为他们的未来发展打下坚实的基础。

2.培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和实际操作能力。

培养幼儿的逻辑思维能力，通过观察、比较和分析，发现单双数的规律。

教学步骤及策略——培养幼儿的逻辑思维能力、观察能力和实际操作能力

通过游戏方式导入单双数的概念，如“找朋友”让幼儿在游戏中初步感知单双数的区别。

a.通过观察日常生活中的实例（如楼梯、座位等），引导幼儿发现单双数的存在，培养其观察能力。

b.通过比较和分析，引导幼儿理解单数和双数的本质区别，即能否被2整除。

a.实际操作：让幼儿数身边的物品，如玩具、文具等，区分其数量是单数还是双数，并记录下来，巩固对单双数的认识。

b.分组活动：设置单双数分类任务，让幼儿分组完成任务，培养其团队合作能力。通过任务完成情况评价其实际操作能力。

c.游戏挑战：设计一系列与单双数相关的游戏挑战，如快速判断、配对游戏等，让幼儿在游戏中巩固和应用所学知识。

回顾本次教学活动的内容，总结单双数的概念和规律。鼓励幼儿在日常生活中观察并发现更多的单双数现象，进一步培养其对数学的兴趣和探究精神。强调实际操作的重要性，鼓励幼儿通过动手实践巩固所学知识。

在教学过程中，教师应根据幼儿的实际情况和反馈进行调整，确保教学内容和难度适合幼儿的发展水平。关注幼儿的学习过程和方法，鼓励幼儿积极参与、主动探究，培养其逻辑思维能力、观察能力和实际操作能力。

3.通过游戏和实践活动，让幼儿感受数学学习的乐趣。

在这一环节中，我们将设计一系列富有吸引力的游戏和实践活动，以激发幼儿对单双数概念的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中感受数学学习的乐趣。

我们将利用跳绳这一简单的运动器材，设计一种计数游戏。让孩子们在跳绳的过程中，数自己跳了多少次，如果是单数就换一个朋友跳，如果是双数就继续跳。通过这个游戏，孩子们可以直观地感受到单双数的区别，并且在实际操作中加深对数学概念的理解。

我们将教室布置成一片“宝藏”地图上标记着各种单双数的提示。孩子们需要根据这些提示，寻找宝藏。这个游戏不仅让孩子们在寻找过程中感受到数学的趣味性，还能培养他们的观察力和逻辑思维能力。

我们让孩子们自己制作单双数卡片。让他们在家中收集一些物品，如纽扣、花生等，按照单双数进行分类，然后制作成卡片。在制作过程中，孩子们会亲手操作，感受到单双数的不同，同时加深对数学概念的理解。

在游戏和实践活动结束后，我们将组织一个总结反馈环节。让孩子们分享他们在游戏中的体验和收获，老师给予适当的引导和评价。通过这一环节，孩子们可以了解到自己的进步