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外国留学生汉语学习动机及与成绩间关系的研究

一、概述

随着中国经济的飞速发展和国际地位的不断提升，汉语作为中华文化的载体，其国际影响力日益增强，越来越多的外国留学生选择来华学习汉语，以深入了解中国文化，拓宽国际视野，增强就业竞争力。探讨外国留学生的汉语学习动机及其与学习成绩之间的关系，对于优化汉语教学策略、提升教学质量具有重要意义。

学习动机是推动学习者进行学习的内在动力，它直接影响着学习者的学习态度、努力程度和学习效果。对于外国留学生而言，他们的汉语学习动机可能因个人兴趣、职业规划、文化交流等多种因素而异。研究外国留学生的汉语学习动机，有助于我们更深入地了解他们的学习需求和动力来源，为制定更具针对性的教学方案提供依据。

学习成绩是衡量学习者学习效果的重要指标之一。研究外国留学生的汉语学习动机与学习成绩之间的关系，有助于我们揭示学习动机对学习成绩的影响机制，从而有针对性地激发学习者的学习动力，提高他们的学习成绩。

本文旨在通过对外国留学生汉语学习动机的深入调查和分析，探讨其与学习成绩之间的关系，以期为汉语教学提供有益的参考和启示。

1.研究背景与意义

在全球化的时代背景下，汉语作为中华文化的载体和国际交流的重要工具，其国际影响力日益提升。越来越多的外国留学生选择来华学习汉语，以期深入了解中国文化，提高个人竞争力，并拓宽国际视野。外国留学生的汉语学习动机复杂多样，且学习动机与学习成绩之间存在密切关系。深入探究外国留学生汉语学习动机及其与成绩间的关系，对于提升汉语教学效果、优化留学生培养方案具有重要的理论价值和实践意义。

从理论上讲，研究外国留学生的汉语学习动机有助于丰富和完善第二语言习得理论。通过对不同动机类型的分析和比较，我们可以更深入地了解留学生的学习需求和动力来源，从而为制定更加科学、合理的教学策略提供理论依据。研究学习动机与学习成绩的关系，也有助于揭示二语习得的内在机制和影响因素，为未来的研究提供新的思路和方向。

从实践层面来看，本研究对于提升汉语教学质量和效果具有重要意义。通过了解留学生的学习动机，教师可以更有针对性地设计教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和积极性。研究学习动机与成绩的关系，可以帮助教师及时发现学生学习中的问题和困难，并采取相应的干预措施，以提高学生的学习效率和成绩。本研究还有助于优化留学生的培养方案，为高校和相关机构提供有针对性的建议和指导，以促进留学生的全面发展。

研究外国留学生汉语学习动机及其与成绩间的关系具有重要的理论价值和实践意义。通过深入探究这一问题，我们可以为提升汉语教学效果、优化留学生培养方案提供有力的支持和保障。

2.国内外相关研究综述

随着全球化的推进和中国的快速崛起，汉语学习在全球范围内呈现出日益增长的态势，外国留学生作为汉语学习的重要群体，其学习动机与学习成绩之间的关系引起了广泛关注。国内外学者对此进行了大量研究，取得了丰富的研究成果。

二语学习动机研究起步较早，研究者们提出了多种动机理论，如Gardner的社会心理学动机理论、Dornyei的三层次动机理论等。这些理论为理解外国留学生的汉语学习动机提供了理论基础。国外学者也关注到动机与学习成绩之间的关系，发现动机对学习成绩具有显著影响。

汉语作为第二语言的学习动机研究也逐渐受到重视。学者们结合汉语学习的特点，对留学生的汉语学习动机进行了深入探讨。外国留学生学习汉语的动机多种多样，包括对中国文化的兴趣、职业发展需求、学术交流等。国内研究也关注了动机与学习成绩的关系，发现动机对留学生的汉语学习成绩具有重要影响。

尽管国内外对二语学习动机及与成绩间关系的研究取得了一定的成果，但针对外国留学生汉语学习动机的深入研究仍显不足。特别是在动机维度划分、动机与成绩间关系的具体表现等方面，还需要进一步探讨和完善。本研究旨在通过系统的文献回顾和实证分析，对外国留学生汉语学习动机及与成绩间关系进行深入研究，为汉语国际教育提供理论支持和实践指导。

3.研究目的与问题

本研究旨在深入探讨外国留学生汉语学习动机及其与学习成绩之间的关系。通过系统分析留学生的学习动机类型、强度及影响因素，揭示不同动机对学习成绩的促进或制约作用，以期为留学生汉语教育提供有针对性的教学策略和建议。

本研究将关注以下几个核心问题：外国留学生的汉语学习动机主要有哪些类型？这些动机是如何影响他们的学习态度和行为的？学习动机的强度如何影响留学生的汉语学习成绩？是否存在某种动机类型或强度与学习成绩之间的显著关联？针对不同类型的学习动机，如何制定有效的教学策略和方法，以提高留学生的汉语学习效果和成绩？

二、理论基础与概念界定

本研究主要基于二语习得理论、动机理论以及教育心理学等相关学科的理论基础，旨在深入探讨外国留学生汉语学习动机与学习成绩之间的关系。

二语习得理论指出，学习动机是影响