2024届中考语文真题第一轮专项复习—答题技巧03（词语、段落、删除、调换）含解析.docxVIP

2024届中考语文真题试卷第一轮专项复习—答题技巧03

（词语、段落、删除、调换）

题型概述｜模板构建｜真题试卷试炼

中考

中考·题型概述

考什么

（题型特点）

怎么考

（考查方向）

问什么

（常见设问形式）

词语能否删除（调换）是中考常考的题型。此类题目按照命题形式来说，是借助具体句子中的某一词语来设题，问法简单明了。

段落删除（调换）类试题是近年来中考试题中的一种新题型，属于“段落作用”题的延伸，通过考查学生句段的把握来考查学生对文章的整体理解能力。

词语删除（调换）类试题多出现在实用类文本中，属于对阅读材料的语言考查。“删除”类题型多应用于说明文的语言的准确性、科学性的考查，“调换”类多出现在记叙性文章中。

段落删除（调换）类试题可以在各种性材料的试题中出现，且频率逐步走高。其涉及到的考点：段落作用+材料关系，有的还涉及到材料的主题。题干的关键词是段、内容、删除及为什么。

1.句中加点的词××能否删除？为什么？

2.第×段中加点词语“××”能否换成“××”？请说明理由。

3.文章第×段和第×段能否调换顺序？为什么？

4.文章第×段（几段）能否删除除？为什么？

总结

总结·模板构建

答｜题｜技｜巧｜

（一）词语能否删除（调换）

第一步：

表态

“能”或“不能”删除（调换）。表态：“不能”。

第二步：

分析原因（释义、比较）

1.解释这个词语的意思。

2.解释原句的意思。

3.解释删除（调换）这个词之后，这句话的意思就变成了什么意思。比较删除（调换）之后句子的意思，“与原意不符”。

4.作结:如果删除（调换）“××”一词，就不能体现说明文语言的准确性和科学性，所以不能删除（调换）。

第三步：

组织答案

抓住关键词，把握要点，将答案进行完整的表述，不得遗漏。

具体表述：不能删除（调换）。“××............的意思,删除（调换）“××”一词,句子(或语段)的意思就变成了......显得绝对化(或与事实不符)（或答词语的作用）;使用“××”一词,准确地说明了......，符合实际情况。如果删除（换成）“××”一词，就不能体现说明文语言的准确性和科学性，所以不能删除（调换）（也可以答使用“××”一词,体现了说明文语言的准确性、科学性的特点)。

『典型问答』

1.②中国的园林是很发达的。北京故宫三大殿的旁边，就有三海，郊外还有圆明园、颐和园等，这是皇帝的园林。民间的老式房子，也总有天井、院子，这也可以算作一种小小的园林。(宗白华《园林建筑的空间美感》）

第②段画线句中的“老式”能否删除？为什么？

2.朱自清的文章语言简洁、朴素自然、感染力强。《背影》中“等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了”一句中的“找不着”能否换成“看不见”了？为什么？

答｜题｜技｜巧｜

（二）段落能否删除

说明文

议论文

第一步：

表态

表态。一般回答“不能删去”。

表态。一般回答“不能删去”。

第二步：

阐明理由

1.该段的内容是……，其上/下文的内容是……，该段对上/下文……内容起补充说明的作用(或该段说明了事物/事理……的特点，或该段在结构上起……作用)。

1.该段的内容是……，其上/下文的内容是……，该段与上下文存在……的逻辑关系(或该段是对上文……观点的补充论证，避免了论证的片面性和绝对性，使论证更为严密；该段从反面论述了……观点，删后论证不全面；该段引出下文……)。

2.该段对事物/事理的说明更全面、更充分、更周密。

2.该段使论证更全面，更充分，更严密。

第三步：

构建模板

表态+理由（对……内容起补充说明的作用，句段说明了事物…的特点，在结构上起……作用，在说明顺序上属于……顺序）+结论。

表态+理由（本段内容，上下段内容，本段与上下段之间的逻辑关系）+结论。

注：逻辑关系一定要表述清楚。

（三）段落能否调换

说明文

议论文

第一步：

表态

表态。通常回答“不能调换”。

表态。一般是“不能调换”（常见的“能调换”的情况是：各层次之间是并列关系，且文中没有表明各并列层次的先后关系的句子)。

第二步：

阐明理由

1.因为这几段运用了……的说明顺序介绍……(第×段说明的是……，第×段说明的是……)，二者存在先后(因果、递进等)的逻辑关系(或存在时间上的先后顺序/古今中外的时间顺序，或存在由内到外、由前到后、由远及近、由南到北、由中间到两边等空间顺序)。

或：因为这几段是按照时间(空间、逻辑)顺序进行说明的，这样的行文安排符合人们认知事物/事理的一般规律(或这几段与上/下文第×段“……”句话相照应)，调换后不合逻辑，所以不能调换顺序。

第×段的内容是……，第×段的内容是……，二者存在先后的逻辑关系(或某一段是另一段的前提)；第×段与第×段之间是递进(逐层深入)关系，这样的行文安排符合人们的认知规律；第×段与第×段之间是总分关系；第×段与第×段