24月迹课件(共21张PPT).pptxVIP

走进作者贾平凹，陕西丹凤人，当代作家。中国作家协会理事、中国作家协会陕西分会主席。主要作品：长篇小说《废都》《浮躁》《秦腔》等，中短篇小说《天狗》《故里》等。贾平凹

初读课文1、读准字音，读通句子，读不懂的地方多读几遍，圈出本文的生字。2、圈出月亮的足迹都出现在哪里？3、思考：本文可以分为几个部分？分别讲了什么？

我会认嫦娥嫉妒jídù悄没声儿瓷花盆qiǎochángécí累累léi区别：忌妒

多音字悄qiǎoqiāo释义：1.忧愁的样子。2.寂静无声或声音很低。释义：1.［悄悄］没有声音或声音很低；2.（行动）不惊动人或不愿别人知道。（悄然、悄声）（悄悄）累léilěilèi释义：1.疲惫。2.使人疲劳。3.操劳。释义：1.堆积；聚积。2.连续不断。3.多次。4.牵连。5.总括。释义：1.［累累］连续成串的样子；2.形容落魄的样子；3.［累赘］多余。（累累、累赘）（积累）（劳累、受累）

感知大意这几部分分别讲了什么内容？第一部分第二部分第三部分1~2段3~20段21~24段写“我们”堂中赏月，描绘了中秋夜孩子们由盼月到看到月亮款款地悄没声儿地溜进屋中，最后看到月亮爬到镜中的过程。写“我们”院中寻月，描写了院中的月光以及月光下的夜色，借助奶奶的话，把院中的桂树和月中的桂树连在一起。写“我们”河边寻月，发现上湾、下湾、水里、天上、弟弟妹妹的眼睛里都有月亮，感悟到月亮是属于每个人的。

感知大意月亮的足迹都出现在哪里？竹窗帘儿里镜子里葡萄叶儿上瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上小河里眼睛里

感知大意这些足迹，哪些出现在中堂？哪些出现在院中？哪些出现在河边？中堂院中河边竹窗帘儿里葡萄叶儿上镜子里瓷花盆儿上爷爷的锨刃儿上小河里眼睛里

深入研读我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。读完这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？中堂意思是寂静无声，“没”在此读轻声mo拟人月亮升起时形状的变化，表现了月亮的顽皮可爱。动态描写

深入研读我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。写出了孩童独特的感受，体现了作者感受的细腻。形象地写出了月迹的变化。月亮消失了，这时候“我们”是什么心理？请你从这段话中找出一个词来形容。失望朗读指导：读第二段时，要读出月亮的活泼可爱。

深入研读院中我们都跑了出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了。满院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。读完这段话让你想到了什么样的画面？你有什么感受？写出了月光的恬静、柔美。使用叠词写出了月亮和桂树的特点，符合儿童的语言特点。写枝叶的稀疏。写桂树的粗壮。写花骨朵儿的繁多。静态描写

深入研读我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边儿有了什么东西。比喻，把桂花骨朵儿比作天上的繁星儿，体现了作者想象的独特。朗读指导：读第三段时，要读出月亮的恬静柔美。

深入研读读完这几段话，你想到了什么样的画面？你觉得月亮上有什么？写出“我们”听到奶奶讲解后的独特的感受，好像月子里的桂树就是月亮上的，体现了作者观察得细腻和描写得传神。心理描写。写出了作者对月亮上的景物及嫦娥的美的想象，富有趣味。

深入研读孩子们的争论，都希望月亮属于自己，说明每个孩子都希望自己拥有美好的事物，表达了“我们”对美好事物的渴望和向往之情。深刻含义：人人都有欣赏美、展现美、创造美的权利。

分角色朗读“我们”和奶奶的对话，说一说，从中你感受到这是一位怎样的奶奶？慈爱、和蔼。1关爱孩子，尊重孩子。2善于引导孩子。3交流讨论

深入研读思考：作者为什么有这样的感受？生活中不是缺少美，而是缺少一双发现美的眼睛，只要你愿意去发现，美就无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。

交流讨论在这场追逐月迹的过程中，孩子们的心情有什么变化？镜中看月院中赏月河边寻月眼瞳见月沙滩议月高兴→失望羡慕→嫉妒→争执→好奇惊喜满足

交流讨论学完课文，你认为文章为什么要以“月迹”为标题呢？月迹可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

归纳总结文章通过记叙一场饶有情趣的寻月活动，展现了美丽的月色，赞美了孩子们美丽纯洁的心灵，表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望。同时告诉人们：美