2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上导言课课件.pptxVIP

以·梦·为·马·不·负·韶·华《中外历史纲要·上》

目录壹/何为历史贰/初高区别叁/高考要求肆/如何学史

一.何为历史“历史”一词出现较晚，《三国志·吴书·吴主传》注引《吴书》，吴主孙权“博览书传历史，藉采奇异”。“史”前加“历”字是指经历、历法，也就是人类经历的一段时间。在事件中加入时间的概念，“历史”一词就具有了当今的含义。近代日本学者为翻译英文“history”，便以历史二字附会之，使其成为对应词。在西方，多数语言的“历史”一词源出自希腊语“historia”，原义为“调查、探究”，出自“历史之父”古希腊作家希罗多德的《历史》（Historia）一书。历，过也，传也。“过”指空间上的移动，“传”指时间上的移动。史，记事者也；从又持中，中，正也即保持中正的态度记事。——（汉）许慎《说文解字》影视剧是历史吗？小说是历史吗？神话传说是历史吗？

一.何为历史历史是客观的，历史学是主观的历史的三层含义：1.过去的事件和活动——客观历史本身2.对历史的记录、研究和诠释——经过人脑思考、加工3.一门学科或者专业——历史学历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。——葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任）历史是客观存在的，无论文学家们如何书写历史，历史都以自己的方式存在，不可改变。

二.初高区别初中历史与高中历史的区别初中历史高中历史学科地位小科“3+1+2”中的“1”学习内容通史通史+专题史能力要求“识记”“理解”“认识”“探讨”（记忆式历史）（分析式历史）“3”指必考科目，语文、数学、外语是全国统考科目，不分文理；“1”是从物理或历史中任选一门，以卷面分计入总成绩；“2”是从化学、生物、政治、地理四科中选2科，以赋分成绩计入总分。

二.初高区别高中历史教材通史专题史高一年级学习（合格性考试）选择历史科目的同学高二年级学习基础深化拓展

三.高考要求从高考评价体系来看价值引领、素养导向能力为重、知识为基“一核四层四翼”一核：是高考评价体系，是高考核心立场。立德树人，服务选拔，导向教学。为什么考四层：必备知识、关键能力、学科素养、核心价值。（考查目标）考什么四翼：基础性，综合性，应用性，创新性。（考查要求）怎么考

第一，高考命题要增强基础性，体现学生综合素质和学科素养【解读】增强基础性不是要考教材原话，而是考查学生的全面合理的知识结构；高考也不是要考“大杂烩”，而是考查学生的知识体系和对知识间联系的把握。第二，高考命题要加强应用性，注重理论密切联系实际。【解读】高考命题不能理论“空对空”，而要考察学生运用所学知识解决实际问题的能力。通过设置新颖的问题情境，引导学生关注社会进步和科学发展。第三，高考命题要增强探究性和开放性，考查学生的创新意识和创新能力。【解读】一般通过增强情境的探究性和设问的开放性，允许学生从多角度思考，使学生能够从标准答案的束缚中解放出来，自觉运用批判性和创新性思维方法，发展个性。三.高考要求

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。历史学科核心素养包括五个方面：时空观念家国情怀历史解释史料实证唯物史观历史核心素养三.高考要求

唯物史观是揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。是历史学科的理论保证。是研究历史的主要方法和原理。人类对历史的认识是由表及里逐渐深化的过程，要求学生学会透过历史纷杂的表象认识历史的本质，因此科学的历史观和方法论非常重要。唯物史观使历史学成为一门科学，只有运用唯物史观的立场、观点和方法，才能对历史有全面、客观的认识。唯物史观的六大核心内容包括：第一，社会存在决定社会意识。第二，生产力决定生产关系。第三，经济基础决定上层建筑。第四，正确运用阶级分析法。第五，人民群众是历史的创造者。第六，人类社会形态经历了从低级阶段向高级阶段的发展。（一）唯物史观三.高考要求

时空观念是在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。任何历史事物都是在特定的、具体的时间和空间条件下发生的，只有在特定的时空框架当中，才可能对史事有准确的理解。（二）时空观念时间的呈现形式1.历史纪年2.历史时序3.大事年表4.年代尺5.阶段特征干支纪年法（如：甲午年）年号纪年法（如：建元4年）民国纪年法（如：民国38年）公元纪年法（如：公元前476年）常见的历史纪年法有大事年表例如：1931年9月18日九一八事变，局部抗战开始1937年8月淞沪会战，打破日本3个月灭亡中国的迷梦某