四年级心理健康教育教学设计-第六课 问号伴随学习 通用版.docx

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四年级心理健康教育教学设计-第六课问号伴随学习通用版

教学目标

1.让学生理解学习过程中遇到疑问和难题是正常的，培养积极面对困难的学习态度。

2.培养学生主动提问、独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

3.帮助学生建立正确的学习观念，树立自信心，勇于接受挑战。

教学内容

1.认识疑问：引导学生认识到在学习过程中遇到疑问是正常的，疑问是学习的动力。

2.提问的重要性：强调提问是思考的开始，培养学生主动提问的习惯。

3.解决问题的方法：教授学生解决问题的方法和技巧，提高解决问题的能力。

4.自信心的培养：帮助学生建立自信心，勇于面对学习中的困难。

教学重点与难点

1.教学重点：培养学生主动提问、独立思考的习惯，提高解决问题的能力。

2.教学难点：帮助学生建立正确的学习观念，树立自信心，勇于接受挑战。

教具与学具准备

1.教具：PPT、教学视频、问题卡片。

2.学具：笔记本、彩色笔。

教学过程

1.导入：利用问题卡片，引发学生对学习过程中疑问的思考，激发学习兴趣。

2.新授：通过PPT和教学视频，让学生了解提问的重要性，学习解决问题的方法。

3.实践：分组讨论，让学生在实际问题中运用所学的方法，提高解决问题的能力。

4.总结：对所学内容进行总结，强调主动提问、独立思考的习惯对学习的重要性。

5.作业布置：让学生根据所学内容，制定自己的学习计划，培养主动提问的习惯。

板书设计

1.问号伴随学习

2.副培养主动提问、独立思考的习惯

3.内容：疑问的认识、提问的重要性、解决问题的方法、自信心的培养

作业设计

1.让学生根据自己的学习计划，记录一周内遇到的问题和解决方法。

2.让学生写一篇关于“问号伴随学习”的心得体会。

课后反思

1.教师应关注学生在学习过程中遇到的实际问题，及时给予指导和帮助。

2.教师应鼓励学生提问，积极思考，培养独立解决问题的能力。

3.教师应关注学生的心理状态，帮助学生建立正确的学习观念，树立自信心。

通过本节课的学习，希望学生能够理解学习过程中疑问和难题是正常的，培养积极面对困难的学习态度，主动提问、独立思考，提高解决问题的能力，建立正确的学习观念，树立自信心，勇于接受挑战。

重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂活动的安排和实施，是教学设计的核心部分。以下是对教学过程的详细补充和说明：

教学过程

1.导入

-热身活动：教师可以通过一个简单的互动游戏，比如“猜猜我遇到了什么问题”，让学生分享自己在学习中遇到的小疑问，以此营造轻松愉快的课堂氛围。

-引入主题：通过学生的分享，教师自然地引出本课的主题——“问号伴随学习”，并解释疑问在学习中的积极作用。

2.新授

-认识疑问：教师使用PPT展示一系列学习场景，让学生认识到疑问在学习中的普遍性，并引导学生理解疑问是学习的起点。

-提问的重要性：通过教学视频，展示不同领域的专家如何通过提问来推动自己的研究，让学生认识到提问是思考和创新的源泉。

-解决问题的方法：教师通过案例教学，教授学生如何分析问题、查找资料、制定解决方案，并强调试错和反思的重要性。

3.实践

-小组活动：学生分成小组，每组选择一个学习中的实际问题进行讨论。教师提供问题卡片，帮助学生聚焦讨论。

-问题解决：每组学生根据所学的方法，讨论并制定解决问题的方案。教师巡回指导，提供必要的帮助。

-成果分享：每组选派代表分享他们的解决方案，其他学生进行评价和讨论，教师总结并给予反馈。

4.总结

-要点回顾：教师带领学生回顾本课的主要内容，强调提问和解决问题的技能。

-情感态度：教师强调积极面对学习中的困难的重要性，鼓励学生在遇到问题时保持积极的心态。

5.作业布置

-个性化学习计划：学生根据本课所学，制定一个包括提问和问题解决策略的个性化学习计划。

-反思日记：学生写一篇日记，记录自己在学习过程中提出的问题和解决问题的经历。

教学过程的补充说明

导入环节

在导入环节，教师需要创造一个开放和包容的课堂环境，让学生感到分享自己的疑问是安全的。通过游戏和分享，学生可以更自然地进入学习状态，同时也能够意识到自己并不孤单，其他同学也有类似的疑问。

新授环节

在新授环节，教师需要通过多种教学手段，如PPT、视频和案例教学，让学生从不同角度理解疑问的重要性。特别是通过展示专家如何提问，学生可以认识到提问是推动知识进步的关键。

实践环节

实践环节是本课的核心，教师需要确保每个学生都能参与到小组讨论中。在学生讨论时，教师应提供必要的支持和指导，帮助他们有效地解决问题。成果分享环节不仅能够让学生从同伴那里学习，还能够增强他们的表达和沟通能力。