A1 技术支持的学情分析作业1—学情分析方案(科学)：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案,包括学.pdfVIP

A1技术支持的学情分析作业1—学情分析方案

学情分析方案：提交一份针对某一教学主题的学情分析方案，

包括学情分析目的、内容（教学主题、教学对象、教学重点、学习

难点等）、学情分析方法和工具。

《杠杆的科学》学情分析方案

一、学情分析目的

课堂教学有效性是基于学情分析的基础的，只有认真地做好学

情分析，才能游刃有余地驾驭课堂教学。

学情分析就是通过分析了解学生在学习方面有何特点、学习方

法怎样、习惯怎样、兴趣如何，成绩如何；了解学生的学生的年龄

特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动

机和学习态度。分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到

有的放矢、因材施教，从而提高教学的有效性，也有利于更好地把

握和操作教学过程。

1.分析学生的原有的知识和技能。

学习新内容之前原有知识和技能等方面的准备水平是学生学习

新知识和形成新能力的必要条件，很大程度上决定了教学的成效。

了解学生已经具备了哪些知识与技能以推导出还没有掌握的知识与

技能有哪些；哪些知识是通过努力自己能学会的；哪些知识是需要

在教师点拨和引导下才能学会；怎样的引导更符合学生的认知水平

等等。

2.分析学生的“可能”，进行全面的预测。

新课程倡导以科学探究为主的多样化学习方式，增加了教学过

程中的不确定因素，这不仅为课堂教学的精彩生动提高了广阔的空

间，而且对课堂教学的预设提出了更高的要求。因此，要尽可能对

学生在学习过程中的各种“可能”进行准确全面的预测，同时精心

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做好应对相关“可能”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出

合理的处置和有效的引导。

3.分析教学理念

活动的设计使学生由浅入深地认识、理解、践行尊重，帮助他

们学会在复杂的社会生活中做出正确的选择，自觉地承担起社会责

任，有利于培养学生成为有思想、有理智、有情怀、有担当的公民，

落实法治精神，增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。

要提高对依法维护权益，求助法律救助渠道或途径的认识，要弘扬

法治精神，学会敢于斗争，做法律的坚定捍卫者。据此，在新课标

的指导下，我坚持“以生为本、以学定教”的教学理念，力求为学

生创设自主开放、合作探究的学习环境，充分体现“教师是学生学

习的引导者”这一课改新理念。

4.分析教法

本着树立以“以学生发展为本”“以学定教”“教为学服务”的

思想，为了更好地实现教学目标，有效地突出重点，突破难点，本

课教学中采用的教学方法是案例分析法、情境法、讲授法、合作探

究法等方法。

5.分析学法

小组合作讨论、小组展示、小组交流展示三个活动，鼓励学生

体验与对话，合作与探究，最大限度地促进思维的活跃，在探究、

体验、反思与分享中展开思维过程，提升思维的质量。积极开展小

组活动，让学生主动参与，讨论交流。小组长负责组织，引导学生

关注社会，有效地进行合作学习。

二、教学主题、教学对象、教学重点、学习难点等

《杠杆的科学》这一课的教学主题、教学对象、教学重点、学

习难点等学情分析内容如下：

1.教学主题：

2

《杠杆的科学》是教育科学出版社出版的义务教育课程标准实

验教科书《科学》六年级上册第一单元《工具和机械》中的第二课

时。

本课专门引导学生认识杠杆，是认识杠杆、轮轴、滑轮及斜面

等几类简单机械中的一部分。它分为两部分：1、认识杠杆；2、研

究杠杆的秘密。其中第二个活动是重点，活动选择了杠杆尺作为研

究材料，采用实验的方法，让学生经历运用杠杆尺开展实验研究活

动，通过观察、实验、记录，以及对实验数据的分析来认识杠杆省

力与不省力的规律，并在探究中认识到收集数据的重要性，发展学

生利用数据来说明问题的能力。

本课教材的安排体现“科学学习要以探究为核心”的科学教育

理念，教科书并没有直接告诉学生杠杆的工作规律，而是要求学生

观察、实验、记录、分析等，这就为学生的合作探究活动提供了开

放的探究空间。将工程技术、劳动技术、数学、科学、多媒体技术

等学科相整合，并且将之前所学的学科知识进行拓展。有利于学生

自由地、创造性地展开活动，使学生的探究能力和科学素养得以提

高。

2.教学对象