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《小学生计算能力提高的方法实践研究》

中期报告

一、中期检查活动简况：检查时间、地点、评议专家（课

题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。

检查时间：

地点：

主持人：

评议专家:

参与人员：

二、中期报告要点：研究工作主要进展、阶段性成果、主

要创新点、存在问题、重要变更、下一步计划、可预期成果等，

限5000字左右，（可加页）。

课题研究工作主要进展

第一阶段：课题的认知阶段

1、统一思想，提高认识

课题组成员都很明确，计算能力包括计算的速度和计算的

正确率，计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今

后研究数学乃至其他相关学科的基础，也是一个人必备的数学

素养之一。可见学生的计算能力从小学低年级开始就来培养和

提高是至关重要的。学生计算能力的高低直接影响着学生的研

究质量。

好的计算能力是学生今后生活、研究和参加社会活动必备

的基本能力之一。提高小学低年级学生的计算能力有助于培养

学生的数学素养，有助于培养学生解决问题的能力，有助于树

立学生的认真、细致、耐心、不畏困难的品质。提高低年级学

生的计算能力，将会为学生今后的研究奠定扎实的基础。

2、课题开题，优化方案

我们召开了《小学生存算能力进步方法实践研究》课题现

场开题会，为使本课题顺利实施，课题组在开题报告完成后做

了两件事：一是征求课题组老师对本课题的思考和困惑；开展

课题咨询会，课题组请专家为我们进行指导，肯定了对课题研

究得价值，从内涵到实际的研究都有很大的空间可发展，课题

研究有其前瞻性，是很有意义、很有研究价值，值得进一步不

竭细化，深化教育讲授管理。我们肯定了课题开展的重点和关

键点：理论联系实际。

3、研究培训，专家引领

县教育中心专门召开了课题立项会议，并听取了教研专家

XXX做了关于《如何进行课题研究》的讲座，学校专门召开

了开题报告会，会上做了关于《小学生计算能力提高的方法实

践研究》开题报告，课题主持人利用各种会议深入浅出地为教

师、学生、家长关于提高小学低年级学生计算能力的重要性的

专题发言，她的发言让全校师生对提高小学低年级学生计算能

力有了一个全新的认识。

教务处定期召开任课教师会议，课题组成员查找与收集与

课题研究领域相关资料的步骤和要点，撰写教育叙事等，让课

题组成员更深入细致地开展研究。

课题组还通过走出去、请进来的方式请专家指导，加深对

提高小学低年级学生计算能力的的内涵理解和实践的提升，如

县教育督导评估期间，我们认真听取了教研室XXX的专题辅

导。

第二阶段：课题践行阶段

1、落实时间节点，强化过程研究

①召开相关人员会议，分析在教学实践中积累的素材，研

究学生在计算惯上、方法上的困难与障碍，开展相关的调查，

确立课题名称，设计课题研究实施方案，确定研究的目标、内

容、措施、方法等。

②组织课题组成员进行理论研究，并对收集的有关资料进

行可行性分析论证，制定课题研究活动计划以及课题组人员分

工。

③整理课题申报相关资料，完成课题申报工作。

（2）结合我校学生实际，部署做好课题研究与实践的各

项事情。具体如下：

①举行开题论证会，撰写开题报告。

②进行课题前期问卷调查，撰写调查分析报告。

③确立实施细则，撰写本课题教学案例，组织教学观摩，

及时进行研讨活动

④对前期研究进行回顾总结，完善中期研究报告。

⑤进行课题研究前期问卷查询拜访，撰写查询拜访分析报

告。

⑥根据实验情况，完善案例，及时调整和改进后期研究思

路。

2、预设课题成果，确保课题进展

（1）通过课题研究的设计和实施，使学生能进一步提高

计算的正确率，找到影响计算正确的心理成因，带动教师运用

研究成果，围绕计算课教学开展示范一堂课、优质一堂课、精

品一堂课活动，探索出科学性强、易于操作的“提高低年级学

生计算能力”的课堂教学模式，提升研修的有效性，同时为其

他年级教师提供可行性经验。

3、实践操作阶段，检验课题成效

从起，我们稳步推进课题研究，专家的意见和发起为我们

理清了思路，明确了偏向，为此，