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江苏省普通高中英语课程标准教学要求

（修订稿）

高中英语课程的总目标是：使学生在义务教育阶段英语学习的基础上，进一步明确英语学习的目的，培养自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；发展综合语言运用能力。

级别七级目标总体描述有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题，提出问题并陈述意见和建议。能读懂英文原着简写本及英语报刊。具有初步的写作能力。能主动参与、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能对信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和调控能力，基本形成自己的学习策略。理解交际中的文化差异，形成跨文化交际意识。八级有较强的自信心和自主学习能力。能与讲英语的人士进行交流。能就口头或书面材料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织各种语言实践活动。能利用网络教育资源获取和处理信息，并对信息进行整理、归纳和分析。能评价学习效果，形成英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。高中英语课程的目标以义务教育一至五级的目标为基础，共有四个级别（六至九级）的目标要求。学生在完成必修课程模

级别

七级

目标总体描述

有明确和持续的学习动机和自主学习意识。能就熟悉的话题，提出问题并陈述意见和建议。能读懂英文原着简写本及英语报刊。具有初步的写作能力。能主动参与、组织和实施语言实践活动。能主动扩展和利用学习资源，从多种渠道获取信息，并能对信息进行清楚和有条理的表达。具有较强的自我评价和调控能力，基本形成自己的学习策略。理解交际中的文化差异，形成跨文化交际意识。

八级

有较强的自信心和自主学习能力。能与讲英语的人士进行交流。能就口头或书面材

料发表评价性见解。能写出连贯且结构完整的短文。能自主策划、组织各种语言实践活动。能利用网络教育资源获取和处理信息，并对信息进行整理、归纳和分析。能评价学习效果，形成英语学习策略。了解交际中的文化内涵和背景，对异国文化采取尊重和包容的态度。

??《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》（以下简称《教学要求》）主要是对《英语课程标准》中七级和八级目标中的语言技能和语言知识部分进行目标描述，并提出教学建议（见附录一表1.1、表1.2、表2.1和表2.2）。为便于教师教、学生学，《教学要求》将语言知识中高中语法部分的教学任务单独列表，分别按必修和顺序选修要求进行目标描述（见附录一表3.1和表3.2）。

高中英语课程评价要以课程标准为依据，努力实现评价主体的多元化，实现评价形式的多样化。提倡形成性和终结性评价相结合，定量与定性评价相结合，主观题型和客观题型相结合。

附录一

技能听说目

技能

听

说

目标描述

1.能识别重要信息并进行简单的推断；

2.能听指令，并根据要求和指令完成任务；

3.能听懂对人和物的描写、情节发展结果；

4.能听懂话题的谈话并能抓住要点；

5.能听懂话题的内容，识别语气表达态度；

6.能听懂一般场合的信息广播。

1.对询问和要求做出反应；

2.根据熟悉的话题，有条理做简短的发言；

3.能就一般性话题进行讨论。

4.能根据要求与人、合作，共同完成任务；

教学建议

1.帮学生掌握捕捉细节、大意的方法。

2.帮学生掌握如何听懂常见话题内容。

3.帮学生区别所陈述的是观点还是事实，并能体会不同的情感和态度。

4.帮学生用手段记录信息。

5.通过方法，帮助学生形成听的策略。

1.提供学生操练各类熟悉话题的机会。

2.通过各种方法帮学生提高说的能力。

3.帮助学生掌握谈话技巧。

5.

能用语调和节奏表达意图。

1.

能从文中获取和处理主要信息； 1.帮学生掌握阅读技巧以获取信息。

2.

能理解文章主旨和作者意图； 2.帮学生掌握阅读各类体裁的文章的阅

3.

能通过上下文克服生词，理解语篇意义； 读技能。

读

4.

能通过文章中的线索进行推理； 3.帮学生掌握揣摩作者情感、意图的方

5.

能根据需要从网络等资源中获取信息； 法，培养猜词、推理、总结大意技巧。

6.

能阅读适合高中生的英语报刊或杂志； 4运用方法，帮学生形成阅读策略。

7.

课外阅读量累计达到23万词以上。

1.

能对提供信息并进行描述； 1.提供学生操练信函、通知、表格填写

2.

能写出常见体裁的应用文； 等应用文运用的机会。

写

3.

能描述人物或事件，并进行评论； 2.运用方法，帮学生提高英文水平。

4.

能填写有关个人情况的表格；

5.

能根据课文改编短剧。

表1.2 语言技能目标描述及教学建议（八级）

技能

目标描述 教学建议

1.能识别语气所表达的不同情