2024年部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思3篇.pdfVIP

部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思３篇

〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【1】篇〗

一、复习课文，导入新课

1、快速浏览课文，指名说说：课文讲了一件什么事？

2、交流：这么有意思的故事，今天我们就要一起来学一学。

设计意图：回顾全文内容，获得对文本的整体感知，激起学习

热情。

二、精读课文，分析内容

1、读书感悟：

鹿是怎样赞赏自己的？请同学们自由读1～3自然段，画出鹿赞

美自己的句子，读一读，想一想，你从中能知道什么？感悟到什么？

你能有感情地读出来吗？

2、汇报交流：（读句子）

“咦，这是我吗？”（惊喜）

“摆摆”，故意摆出姿势，展示自己的美。

“欣赏”，看出鹿此时很骄傲。

“啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美

丽的珊瑚！”两个“多么”看出鹿认为自己了不得，内心是骄傲的。

（板书：角精美别致）

3、此时此刻鹿的心情怎么样？

4、第3段中有一个比喻句，把什么比作什么？谁见过珊瑚？

出示珊瑚，对比欣赏。

5、想象一下，他还会夸自己的哪些地方呢？

6、指导有感情地朗读1～3自然段。

7、学习第4、5自然段。

（1）鹿陶醉于自己美丽的角时，一阵风吹过，池水泛起波纹。

他不由自主地看到了自己的双腿，心情一下子变得怎么样了？

（2）从哪看出不高兴的？（噘起了嘴、皱起了眉头）这是神态

描写。

（3）还从哪个词看出鹿对自己的腿不满意？（板书：腿太细）

（4）这是怎样的四条腿呀？

（5）从神态和语言描写中看出鹿此时的心情怎么样？（生气，

失落，遗憾）

读出鹿此时的心情。

过渡：这样的腿真的是他的缺点吗？一点用也没有吗？就在鹿

无精打采准备离开时，发生了一件事，他的态度发生了巨大的改变，

那是怎样的一件事？

8、学习第6、7自然段。

（1）指导学生快速读第6、7自然段。说说发现了什么。

（2）学生交流汇报。

“撒开长腿就跑”说明鹿的动作快。

“有力的长腿”说明此时起到作用的是腿。（出示：有力）

此时鹿的心情是紧张、害怕的。

（3）“灰心丧气”是什么意思？狮子为什么灰心丧气？（鹿跑

得太快了，狮子认为自己追不上，距离越来越远了。）

（4）此时，意外发生了，鹿的角被树枝挂住了，狮子赶紧抓住

这个机会猛扑过去。此时的鹿是什么样的心情呢？（板书：挂住）

（5）鹿脱险了吗？依靠的是什么？

（6）脱险后的鹿说了什么？（板书：美丽）

（7）此时的鹿还会认为他的腿太细，太难看了吗？这是怎样的

腿？（板书：实用）

（8）读一读鹿的话，感受一下他此时的心情。

设计意图：以文本为依托，在学习的过程中，抓住句子、词，

谈出自己的感悟，同时培养学生的概括能力和口头表达能力。

三、领悟寓意，升华主题

1、学了课文，你明白了什么道理？

（看事物要全面；漂亮不一定实用；实用也是一种美；正确认

识自身的特点。）

2、小结：漂亮的东西不一定实用，最有用的东西往往是朴实无

华的。实用也是一种美。

3、读一读，填一填：从鹿的言行中，我们知道了这是一只（爱

美、骄傲、虚荣）的鹿，如果我是这只鹿的朋友，我会对他说：

（“鹿啊，如果你失去了双角，你会失去美丽；但如果你失去了四条

腿，你将失去自由！”）

设计意图：从故事中感悟道理，与鹿对话，再次走进文本，深

刻理解寓意。

四、总结全文，布置作业

1、把这个故事讲给家人听。

2、像这样的小故事中都会有一些大道理，有些可以终身受用，

再找一些这样的故事读一读。

设计意图：把课内阅读向课外阅读延伸，鼓励学生读书，热爱

读书。

板书设计：

7鹿角和鹿腿

角精美别致美丽

腿太细有力实用

〖部编版语文三年级下册美丽的鹿角教案与反思第【2】篇〗

教学内容来源：

小学三年级语文语文（上册）第二组

教学主题：

寓言故事

课时：

一课时

授课对象：

三四班学