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让校园里多一些人文情怀

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老师在教授同学学问的过程中，免不了要批判，甚至责罚同学，但在对待同学的态度上，老师是否可以更温柔些，与同学的“心距”是否可以再拉近些，作为老师是否可以多一些人文情怀……

曾在—次听课中目睹了这样生动的—幕：上课铃声响过后，—个女生匆忙而至。她站在教室的门前，一脸的惶惑，—头的汗水，两眼盯着老师，似是请求。正预备上课的中年女老师见到这种情形，赶忙走下讲台，把手搭在女生肩上轻声对她说：“没事的，去上课吧……”课后，有老师问那位中年女老师：“同学迟到了，你为什么不批判她呢？”女老师说：“她的—切都写在脸上了，我还能说她什么呢！”

还有这样一件事。一天，一个女生气喘吁吁地找到班主任：“老师，我妈病重住院了，我想请几天假。”“你不知道快考试了吗？好，准假４天，逾假不归全班通报批判！”这位老师虽然是准了那个女生的假，但在同学心灵上无疑是捅了一刀。当她擦着泪水向另一位老师请假时，情景却大不一样：“别急，小梅！学习以后抓紧，妈妈等着你，快去吧，４天假够吗？”立刻，一股暖流暖和着女孩的心……这样的事例还有许多，例如，有两个工读学校的同学，为了争着弹吉他竟动手打了起来，同学把他们拉开后，他俩又拉扯着去找老师告状。老师了解状况后，并没有把两个人训斥一顿了事，而是心平气和地说：“看到你们的进步，我很兴奋。”两个同学被老师这意外的话弄得呆住了。老师真诚地说：“一、你俩都想弹吉他，愿望是好的；二、虽然动了手，但没有连续狠打；三、能主动来找老师，这说明你们信任老师，跟过去比，这不是很大的进步吗？”两个同学原来怒气冲冲，这一来反而惭愧地低下头作了检讨。

教育同学要有—种人文的情怀，这种情怀能拨开同学们的迷障，是洒向他们心灵的阳光。现在，校内里还存在着诸多的“冷面”教育，仅看—看那些“冷面律令”就足以窥斑知豹：“不许追赶打闹”、“请勿践踏草地”、“禁止喧哗”、“不准迟到”……另外，老师逼着迟到的同学在众目睽睽下泣诉缘由；一个同学进入花圃，老师让他诚隍诚恐地看护一小时；同学答错了问题，老师冷不丁—声：“站着，好好想想?”这些是否包含有人文的因素？

学校是社会文明的窗口，更应营造一汪人文的深潭，让同学浸渍其间。老师在教育同学时要时刻留意营造校内的人文氛围，对懊丧的同学说句鼓舞的话，对怀疑的同学说句点拨的话，对自卑的同学说句自信的话，假如这样，我们的校内会更和谐，我们的社会会更美妙！