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六年级语文教研组工作计划安排表5篇

六年级语文教研组工作计划安排表（精选篇1）

一、研修目标

1、转换角色，当好学生，把握本次学习机会，自觉遵守培训纪律，静下心

来潜心研究，力争学有所获。

2、努力学习课程知识，在学习过程中认真做好课堂笔记，及时完成作业，

不断提升自己的理论水平。

3、珍惜与教育大师、教育专家近距离学习的机会，学习他们的先进理念，

专业知识等，逐渐内化为自己的东西，促使自己专业理论不断跟进，多动脑思考

问题，用思想指导行为，努力成为研究型教师。

4、通过专家的引领，不断反思自己的教学行为，做一个清醒的教者，并把

学到的教学艺术用于自己的教学，努力探索适合学生的教学方法，使自己的语文

教学更加有效。

5、积极参与各项讨论交流活动，以开放的心态面对每次交流，训练自己的

口头表达能力，博采众长，同伴互助，不断提高自己的专业知识，逐步向骨干教

师的标准靠近。

二、研究的内容及措施

1、以1—3年级语文课本作为研究教材。

2、认真学习课堂观察知识，为做课例做好准备。

3、学习做课例的有关理论。

4、《小学语文新款课标》对低年级教学的理论要求。

5、认真学习《语文教育科研基础》、《小学语文课堂教学艺术》、《有效

教学及其设计》、《教育叙事研究》，等书籍，吸取教育科研知识，做好笔记。

6、积极参加各项考察活动，不断充实自我。

7、静下心来阅读反思。“让读书成为习惯”。每天坚持做到至少读半小时

的教育教学专著，努力学习新课程有关的理论知识，当然必须边读边思，并认真

做好读书笔记，及时写下读后感，力求转变教学观念，并把新的理念渗透到每一

天的课堂教学环节中。

8、多想、多写、多干。结合自己本次学习所得，综合运用在每天的教学实

践中，有意识地思考问题，并及时在课后写下教学反思、感想，做到一课一得。

平时多积累教学经验，并努力把教学经验上升到理论层面，想清了就写，想不清

楚再踏踏实实地“干”，然后又在干中想，想中写，写中想，想中干，循环往复，

螺旋上升。

9、积极接受各项教育教学任务多锻炼自己，展示自己。参加教研组、研修

团队研讨课、评课，认真撰写论文案例等。

三、提升途径

1、积极参与区发展中心组织的理论学习。

2、在指导老师的带领下参与各种研讨课的沙龙活动。

3、通过Q群与网络与组内学员、它校教师进行备课交流，互勉互学。

4、通过网上学习与组织面授，学习关相景老师的课例研究。

六年级语文教研组工作计划安排表（精选篇2）

一、教研的指导思想

以语文课程标准的精神为指导、学生发展为根本、课程改革为动力，以提高

学生习作能力的一系列“生活化习作”训练教研活动为重点，构建立体课堂结构，

激发学生学习语文的兴趣，为学生提供丰富多彩的情景，给学生留有想象与思考

的空间，提倡合作交流的课堂学习氛围，同时开展有新意的切合本校教学实际的

教研活动，加强语文教学的研究，提高语文教师群体的业务素质和课堂教学水平，

推进小学语文改革，促进学生的全面、持续、和谐发展。

二、关于教研活动重点--“生活化习作”训练

本学期，我校语文教研组的教研工作重点是“生活化习作”训练，旨在加强

我校语文组教师习作教学能力，全面提高学生的习作水平，为学生提供展示自我

的机会。对小学生来说，习作本身就是生活，是学生心理的需要，是生命力的绽

放，所以小学生习作更应该重视从内容入手，内容****于生活，儿童的生活越丰

富，生活质量就越高，习作的空间就越大。生活化习作，就是让习作走进生活，

具体地说是通过创设条件，丰富学生的生活，让学生在学习生活中习作，形成在

实际生活中有用的技能，并在习作中学会思考、透视生活，来习作形成改造生活、

提炼生活的意识，从而提高生活的质量。生活化给人一种亲切感，它提倡的营造

一种轻松、和谐、自由、宽松、没有距离感的氛围，学生带着一颗平常心来习作，

不畏惧，也不需要捏造，真真实实地用最平常心态来习作，真正达到说真话、吐

真情、做真人目的，做到“我手写我心”。所以，我校语文组生活作文研究的重

点，是寻找沟通生活与习作的良好途径，即不是一般的生活指导，也不是泛泛而

谈习作形式的研究，而是在生活中习作，指导学生写出反映生活的作文，并在习

作中学会做人。

三、教研工作要点与措施

1、开展好新课程、新问题专题研讨。

2、认真开展“生活化习作”训练的教研活动。