6.2《再别康桥》课件+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.pptx

徐志摩;1、抓住意象、赏析诗歌意境，感受诗歌的建筑美、音乐美、绘画美（三美）。

２、体悟作者在诗歌中表现出的含蓄婉约的离别情绪。

３、反复诵读.看看诗人的感情与诗歌的形式是如何完美融合为一体的。

;;;

;小组合作讨论：

七个诗节中你最喜欢哪一节或哪几节？诗中的哪一个词或句子让你赞叹？说出你的理由，并有感情的读一读。;

;请仔细阅读这首诗歌，在下图中用曲线表明作者的情感变化。;请仔细阅读这首诗歌，在下图中用曲线表明作者的情感变化。;1难舍的柔情（作别云彩图）;绘画美——

(意境)

建筑美——

（形式）

音乐美——

（节奏）

;走出康桥;这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。

诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，“温柔”“娇羞”“蜜甜的忧愁”准确地传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，“不胜凉风”的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在“水莲花”般的少女“一低头”的温柔之中。;拓展阅读触类旁通;假如我是一朵雪花

翩翩的在半空里潇洒

我一定认清我的方向

飞扬，飞扬，飞扬

这地面上有我的方向

不去那冷寞的幽谷

不去那凄清的山麓

也不上荒街去惆怅

飞扬，飞扬，飞扬

你看，我有我的方向;