《议论要言之有据》名师教案.pdfVIP

《议论要言之有据》教学设计

教学目标:

1.引导学生学会使用真实准确、经得起推敲、与论点相对应的材料。

2.引导学生学会叙述事实论据。

3.让学生注意材料使用的丰富性、鲜活性，增强文章的说服力。

教学过程:

名言导人:“劈柴看纹理，讲话凭道理。”这句名言恰好说出了议论文写作的

主要特点:言之有据，以理服人。议论的过程，就是证明的过程，就是向读者“摆

事实，讲道理”的过程。要让读者相信“我的观点是正确的”，我们就必须着力

把道理说准确、说深刻、说透彻。

热身活动:回顾学过的课文，试着分别摘出一处事实论据和道理论据，填入

下表中:

事实论据道理论据

《敬业与乐业》

《论教养》

一、选取材料，真实可靠

1.课文引路。

如《应有格物致知精神》中，为了阐述传统儒家对实验的态度，作者列举了

王阳明院中静坐、面竹而思的故事，这个故事出自明人钱德洪的《王文成公年谱》，

有充分的历史依据，而非作者杜撰，因而能使人信服。论据本身的表述不出现知

识性错误，特别是不出现常识性错误，无论是事实论据还是道理论据，都必须符

合这一要求。

同时，注意名言的积累。在平时积累中要弄清所积累的名人名言或经典词句

的出处及基本意思，而非走马观花，“水过地皮湿”。如《怀疑与学问》开头引用

程颐“学者先要会疑”和张载“在可疑而不疑者，不曾学；学则需疑”都是有据

可查的，绝非道听途说。

另外，所引用的事实、道理要有一定的知名度或者公认度，让人信服。要引

用在正常情况下，用来说明普遍道理的话语；不要引用在特殊场合、说明特殊情

况的话语。同时注意，不能随意将别人的话引用来做论据，比如，老师、家长的

话，用来做论据就没有说服力。

2.我会辨析。

下面是以《笑对失败》为题目的议论文中的事实论据。这些论据有什么问题?

谈谈你的看法。

课件出示:

①有“诗鬼”之称的李贺，从小就表现出极高的才华，所有人都认为他必成

大器。二十岁那年，却发生了一件令人扼腕长叹的事。李贺赴京赶考，却因为

官吏腐败，徇私舞弊而落第，一向自视甚高的李贺受不住如此打击，在一个夜

深人静的晚上，挥剑自剑。

②我曾经问一位女同学，假如她考试失利怎么办。她严肃地望着我说：“如

果是我的话，我会先摆正自己的态度，并且问自己的内心，这次失败的原因是

什么，下次如果出现同种情况一定要做到最好，总结教训，为下一次成功做准

备。”

明确:例①表面上看是一个很好的反例，但查阅相关资料，李贺是二十七岁

因病而死，论据不真实，也就没有了说服力；例②“一位女同学”的事例写得很

详尽，但缺乏知名度、公认度，难以让人信服。

3.小试牛刀。

以《成功出于勤奋》为题，在练习本上写出你会选择哪些论据进行论证。写

好后进行交流、点评。

提示:注意论据选择的精准性和典型性。

设计意图：

因因为为积累积累不不够丰富够丰富，，学生往往学生往往““无米无米下下锅锅，这就要培养他们积累材料的习

惯。写议论文的时候不要胡编乱造。自己不明确的，要查资料进行核对。首先，

向课文学习，课文是学习议论文写作的标本:其次，对不精准、不典型的材料要

进行辨析:最后，小试牛刀，自己尝试选择适合的论据。三个板块层层递进，最

后让学生明确要选择真实准确、经得起推敲的材料。

二、注重选择，点石成金

1.论据要能够证明论点。

(1)课文引路。

论据要证明论点，这一点必须明确。《敬业与乐业》开篇摆出中心论点一“敬

业乐业”四个字,是人类生活的不二法门。百丈禅师的事例、孔子对于无业游民

没有办法的事例，论证了“要有业”；“主一无适便是敬”“坐这山，望那山”等

名言，佝偻丈人专心承蜩、总统与黄包车夫做各自工作等事例，论证了“要敬业”；

“我”大热天演讲、孔子的“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云

尔”有力地论证了“要乐业”。上述名言、事实都很好地证明了中心论点。

(2)我会辨析。

我们平时积累了很多名言警句和事例材料，但是这些丰富的素材有些并不能

与自己表达的观点相对应,如果选取的材料不能证明观点，无论多喜欢，都要忍

痛刮爱。因此，要对掌握的材料进行筛选辨析，区别不同材料所蕴含要旨的细微

差异。根据论证的需要，从不同角度