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想吃苹果的鼠小弟绘本
绘本背景与作者简介
故事情节与角色分析
绘本艺术表现与技巧
主题思想及教育意义
拓展活动与实践建议
总结回顾与展望未来
contents
目
录
01
绘本背景与作者简介
想吃苹果的鼠小弟是日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子夫妇共同创作的一部经典作品。该绘本自1974年首次出版以来，一直深受孩子们的喜爱，成为了日本家喻户晓的绘本之一。
创作背景
中江嘉男在创作这部绘本时，受到了自己童年时期的经历和身边孩子们的启发。他以一只可爱的鼠小弟为主角，通过描绘它想吃苹果却遇到困难的故事，向孩子们传递了积极向上的价值观和人生哲理。
灵感来源
中江嘉男，1940年出生于日本神户市，毕业于日本大学艺术学系美术专业。曾任企业设计师，后成为专业儿童图书作家。他与妻子上野纪子一同创作了许多脍炙人口的儿童绘本，多部作品被改编成动画片和舞台剧。
作者介绍
中江嘉男和上野纪子夫妇的作品在日本及国际上都享有很高的声誉。他们的作品曾获得日本绘本奖、讲谈社出版文化奖绘本奖、厚生省儿童福利文化奖等多项大奖。想吃苹果的鼠小弟更是被誉为日本绘本的巅峰之作，对后来的儿童绘本创作产生了深远的影响。
成就
风格
想吃苹果的鼠小弟采用了简洁明快的线条和色彩，营造出温馨可爱的氛围。画面中的鼠小弟形象生动可爱，表情丰富多变，让孩子们在阅读过程中更容易产生共鸣。
特点
该绘本以轻松幽默的方式讲述了鼠小弟想吃苹果却遇到困难的故事，通过故事情节的展开和角色之间的互动，向孩子们传递了坚持不懈、团结协作、勇敢面对困难等积极向上的价值观。同时，作者还巧妙地运用了重复和变化的技巧，使得故事既有趣味性又有教育意义。
02
故事情节与角色分析
鼠小弟
本故事的主人公，是一只可爱而又机灵的小老鼠，他非常想吃树上的苹果。
大象、长颈鹿、袋鼠等动物
故事中的配角，他们都有各自的本领，能够轻松地摘到树上的苹果。
故事的结局
鼠小弟吃到了自己摘的苹果，感到非常满足和快乐。其他动物也一起分享了这份喜悦。
故事的开始
鼠小弟看到树上结满了红通通的苹果，非常想吃，但是树太高，他够不着。
动物的帮助
大象、长颈鹿、袋鼠等动物看到鼠小弟的困境，纷纷表示要帮助他摘苹果。他们用各自的本领轻松地摘到了苹果，并分享给了鼠小弟。
鼠小弟的努力
虽然得到了其他动物的帮助，但鼠小弟并没有放弃自己的努力。他尝试了各种方法，如爬树、用棍子够苹果等，最终也成功地摘到了苹果。
VS
在故事的开始，鼠小弟充满了对苹果的渴望和无法摘到的挫败感。随着其他动物的帮助和自己的努力，他逐渐学会了坚持和尝试，最终实现了自己的目标。在这个过程中，他的自信心和成就感得到了提升。
其他动物
一开始，他们看到鼠小弟的困境时，可能只是出于同情或展示自己的本领而帮助他。但在与鼠小弟的互动中，他们感受到了他的坚持和努力，也逐渐被他的精神所感染。在故事的结局中，他们不仅分享了苹果的美味，更体验到了友谊和互助的快乐。
鼠小弟
03
绘本艺术表现与技巧
想吃苹果的鼠小弟绘本在构图上追求简洁明快，通过大胆取舍，突出主题，使得画面更加生动有力。
绘本运用色彩对比，通过明亮与灰暗、温暖与冷峻等色彩对比，巧妙地表现出鼠小弟内心的渴望、挫折和喜悦等情感变化。
色彩对比与情感表达
简洁明快的构图
想吃苹果的鼠小弟绘本在细节描绘上非常用心，无论是鼠小弟的表情、动作，还是周围环境的刻画，都细腻入微，栩栩如生。
细腻入微的描绘
为了增强画面的表现力和趣味性，绘本还运用了夸张变形的表现手法，如将鼠小弟的身体比例缩小，突出其小巧灵活的特点。
夸张变形的表现
情感共鸣的传递
想吃苹果的鼠小弟绘本通过讲述一个充满童趣和温情的故事，让读者在轻松愉快的阅读中感受到情感的共鸣，体会到友情、勇气和坚持的力量。
读者参与感的提升
绘本还通过设置悬念、引导读者猜测等方式，提升读者的参与感，让读者更加投入地参与到故事中，与鼠小弟一起经历冒险和成长。
04
主题思想及教育意义
敢于尝试
鼠小弟虽然小，但他不畏艰难，敢于尝试吃苹果，这种精神鼓励孩子们要敢于尝试新事物。
坚持不懈
面对困难和挑战，鼠小弟没有放弃，而是坚持不懈地努力，最终实现了自己的目标。
乐观向上
在追求目标的过程中，鼠小弟始终保持乐观向上的心态，这种心态有助于孩子们在面对挫折时保持积极态度。
绘本中，鼠小弟与其他小动物们团结合作，共同解决了问题。这体现了团结合作的重要性，教育孩子们要学会与他人合作。
团结合作
小动物们在困难时刻相互帮助、互相关爱，这种互助精神有助于培养孩子们的同情心和爱心。
互助互爱
当鼠小弟最终吃到苹果时，他没有独享快乐，而是与大家分享。这教育孩子们要学会分享，体验分享带来的快乐。
分享快乐
通过鼠小弟的努力和成功，孩子们可以感受到自信心的力量，进而增强自己的自信心。
增强自信心
激发创造力
鼓
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