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体育社团拓展课融入到小学体育课时的策略研究
内容摘要
为了整合小学体育课时，完善体育社团拓展课程实施方案，促进学生全面发展，2015年我校开始把体育社团拓展课融入到小学体育体育课时，并正式成立课题组。《体育社团拓展课融入到小学体育课时的策略研究》申报2016年浙江省体卫艺专项研究课题，并正式立项。
课题组通过一系列的调查，结合我校师资的实际情况和学生的兴趣爱好，全校开设了12门体育社团拓展课程，并实行“走班式”教学模式。在选课录取的操作过程中，充分考虑学生的意愿，实行教师和学生“双向”选择，确保学生的自主选择权。在课时课务调整中，探究出了“三定”的调整方案，即：顶课务，定内容，定课时，确保在不增加教师负担的前提下，实现年级段课时统一。课堂教学中，为了便于体育社团课和体育课时的融合，课题组提出了“自主推进”课堂模式，从“看问题能力”和“思维方式”两个层面的推进，开设体育拓展课创新课堂模式，提升了学生自主学习、合作探究的能力。课堂教学评价中，对教师提出三方评价：自评、学生评、学校评，对学生的评价出了常规体育课堂评价外，增加对合作能力、探究能力的评价。
通过两年多的实践，课题达到了预定的目标，提高了学生和教师的发展，促进了课程资源建设。课题组总结的体育社团拓展课融入到体育课时的操作策略被多所兄弟学校采纳借鉴，由体育社团拓展课引出的校园体育特色逐渐形成。
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