教师与学生046公开课获奖课件.pptxVIP

;思索题

1.现代社会，我们应建立怎样教师观和

学生观？

2.怎样理解社会对教师“人之楷模”要

求与教师自身作为“平凡一员”身份

冲突？

3.教师劳动有何特点？为适应这些特点，

现代教师应当具有哪些基本素质？

4.你怎样看待教师“师范性”和“学术性”

关系？;5.联络实际谈谈怎样根据教师成长阶段

来增进教师专业发展？

6.试述教师专业发展内涵与途径。

7.联络实际，谈谈你对学生本质属性

及社会地位认识。

8.结合教育民主化世界性趋势，谈谈

现代新型师生关系建立。;思索并讨论：

教师角色、权利、责任

学生角色、权利、责任

;第一节认识教师

一、教师定义

二、教师职业历史溯源

三、教师任务

四、教师职业特点

五、教师劳动特点

六、教师劳动价值

七、教师素养

八、教师专业发展

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第一节认识教师

一、教师定义

1、“古之学者必有师。”

（韩愈：《师说》）

2、教师（广义）——有威望、明智

对人们有巨大影响人。

????3、教师（狭义）——某门学科讲授者。

4、教师——受社会委托，在教育机构中

对学生身心施加特定影响专业人员。

;二、教师职业历史溯源

1、原始社会

2、奴隶社会

3、封建社会

4、近现代社会

1679年，赫克（德国）在哈利开设第一所师资院。

18，德国颁布有关教师资格考试赦令。

1897年，盛宣怀在上海开办南洋公学，内设“师范院”。

;1966年，联合国教科文组织于国际劳工组织在《有关教师地位提议》中指出：“教师工作应被视为一种专门职业，它规定具有通过严格而持续不停研究才能获得并维持专业知识与专门技能公共业务；它规定对所辖学生教育与福利拥有个人及共同责任感。”

美国20世纪80年代刊登了有关教师专业化两个重要文献，并由“美国教师专业原则委员会”制定了《美国专业原则大纲》。

在国际劳工组织制定《???际原则职业分类》中，教师被列入“专家、技术人员和有关工作者”一类。;

1986年，中国国家记录局、国标局公布《中华人民共和国原则职业分类与代码》中，将各级各类教师列入“专业、技术人员”一类。

1993年颁布《教师法》中明确指出：”教师是推行教育教学职责专业人员”

1995年，建立了教师资格认证制度。

全面展开了教师资格认证工作。;三、教师任务

“你们不仅仅是教课老师，也是培养人教育者，是生活导师和道德教员。”

——苏霍姆林斯基：《给教师一百条提议》

“师者，因此传道、授业、解惑也。”

——韩愈：《师说》

教师主线任务：教书育人

;校长给全体教师一封信

亲爱老师们：

我是集中营中幸存者。我亲眼目睹了一般人看不到事情：

毒气室由有学识工程师建造；

孩子被受过教育医生毒死；

婴儿被训练有素护士谋杀；

妇女和孩童被受过高中或者大学教育毕业生射杀；

因此，我怀疑教育。;我祈求是：但愿你们协助学生做一种有人性人。永远不要用你们辛勤快动，去栽培孕育出学识渊博怪兽，身怀绝技疯子，或者是受过教育纳粹。

阅读、写???、数学等学科，只有在用来把我们孩子教育得更有人性时，才显得重要。

——［美］海姆·Ｇ·吉诺特：《老师怎样和学生说话》，海口：海南出版社，4月第一版，结语。;;四、教师职业特点

1、职业角色多样化

“教员”、“传道者”、“领导者”、“管理者”、“父母”、“研究者”、“朋友”、“心理医生”、“楷模”、“被袭击对象”……

;2、职业训练专业化

教师专业训练内容重要包括：专业意识、专业态度、专业知识、专业技能和专业品质。;专业意识：认识教师职业意