《修饰工作表》教学设计 王海艳.docxVIP

修饰工作表

课时安排

1课时

金银滩复兴学校王海艳

教材简析

本节课是模块《用计算机处理数据》第5课《修饰工作表》的内容，学生前期已经学习了编辑工作表和格式化工作表的方法，通过本节课学习对制作出来的工作表进一步修饰美化，使表格清晰、美观，有效地表达数据信息。本节课是一个重要的知识点，要让学生明白美化表格的目的是方便我们处理数据，更清楚的分析数据，实现了把信息技术更好的融于生活、更好的解决学习生活中的问题。

八年级的学生在七年级word中学习过《制作表格》，已经接触到如何修饰、美化表格，学生已经具备了表格的一些知识技能。

教学目标

1、会设置数据的字符格式、对齐格式；

2、会用不同的方法设置表格的边框和底纹；

3、通过学习与实际操作，培养学生的动手操作、创新和自学能力，同时提高分析和解决实际问题的能力。

4、通过任务驱动，以学生实践操作为主线，调动学生自主、合作、探究的学习方法，培养学生的实践精神和创新意识，并树立正确的、负责任地使用信息技术的意识。

教学重难点

教学重点：

1、对数据的字符格式和对齐格式的设置；

2、对表格的边框和底纹的设置；

教学难点：

对表格的边框和底纹的设置

教学流程

学生总结教师小结练习任务新授导入

学生总结

教师小结

练习

任务

新授

导入

教学过程

教学内容及教师活动

学生活动

多媒体运用

一、导入

2023年第19届亚运会在中国杭州举办，10月8日已顺利闭幕，相信各位同学在十一假期看了一些精彩的比赛项目，接下来老师给大家展示奖牌榜前十的电子表格：

展示图片：

通过观察表格，回答问题：

两张表格，你觉得哪张更好一些？为什么？

同学们都回答的非常好，说的也非常有道理，第二张表格看起来更整齐美观，更能吸引人，这效果得益于作者对表格的修饰，本节课我们就来学习《修饰工作表》。

二、新授

1、再次观察下图两张表格，你们能找出哪些不同的修饰？

同学们都观察的非常仔细：表格背景颜色、字体颜色与样式、表格的对齐方式都有所不同。

接下来老师给大家介绍一下这些不同的修饰通过哪些操作可以完成：

首先打开工作表，来到功能区，先看字体组：

在这里我们可以进行字体的设置、字号的改变、颜色的选择。

除了这些以外，我们还可以进行边框线的设置、填充颜色的美化。

老师给大家介绍了一些修饰工作表的工具，接下来就请同学们来参考课本40页的做一做，完成任务一：（老师已将八（1）班学生信息“工作簿”下发至大家的电脑桌面）

大家在完成的时候阅读一下42页的“小博士”。

刚才发现同学们完成的又快又好，我们请一位同学在教师机演示一下他的操作步骤。

这位同学完成的非常好，那谁能告诉我为什么他的最后一步

要给表格添加边框？

3、同学们都说的非常好，我们除了可以在字体组中修饰表格外，还可以利用“设置单元格格式”对话框去完成工作表的修饰。

在哪里可以找到“设置单元格格式”，我们点击

开始选项卡单元格选项组设置单元格格式

在这里我们可以对工作表进行更细致的修饰，接下来请同学们完成任务二：

发现我们郭桥学校的学生都非常聪明，能利用很短的时间完成老师布置的任务。

巡视过程中发现学生问题，教师进行演示操作：

学生继续完成刚才的任务

接下来给同学们展示一下一张课程表：

你有什么感觉？

同学们都说的非常好，我们在修饰工作表的时候，一定要避免背景颜色过深，这样会影响显示表格的内容。

接下来请同学们将课本翻到46页，3分钟完成巩固练习1、2题：

请学生回答问题：

1.判断题：

①美化电子表格的工具只存在于《字体》组中。(）

②可以分别设置单元格中内容的水平方向对齐方式和垂直方向对齐方式。(）

③可以分别设置电子表格中外框线和内框线的颜色和线型。(）

④如果不专门设置电子表格中的边框线，打印时将不打印表恪边框线。(）

2.选择题：

①对工作表添加背景图片时，应注意(）

A、背景图片的颜色要与表格内容的颜色接近

B、背景图片的构图越复杂越有水平

C、背景图片应起到烘托主题的作用

D、要选择漂亮的背景图片，其他不需要关注什么

②对工作表进行快捷的修饰美化，可以使用Excel提供的(?)功能。

套用表格格式B、条件格式C、样式D、图表

那我们怎样去使用Excel提供的套用表格格式功能呢？

接下来请同学们阅读48页的知识窗，并完成任务三：（4分钟）

三、拓展练习

能力提升：完成的同学继续完成巩固练习第五题（任务四）

四、课堂小结：

通过思维导图，教师引导学生回顾本节课所学内容：

五、作业布置

没有完成任务四的学生，课后继续完成。

学生观看图片播放

学生回答：

学生回答：

学生观看图片播放

学生回答：

学生回答：

学生听教师讲解

学生根据刚才的学习完成任务一。

请同学上