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部编版语文四年级上册18牛和鹅（教案）

一、教学内容

《牛和鹅》选自部编版语文四年级上册，这是一篇记叙文，讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。课文语言活泼，富有童趣，描写细腻传神，字里行间渗透着浓浓的生活气息和儿童情趣。

二、教学目标

1.知识与技能：正确读写“譬如、神气、不安、欺负、俯冲、凭、绳子、脾气、欺负、惹事”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。

2.过程与方法：通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。

3.情感态度与价值观：理解课文内容，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。

三、教学难点

1.理解课文所蕴含的道理，结合生活实际，感悟课文所蕴含的道理，培养仔细观察事物的能力。

2.通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔

2.学具：课本、笔记本、文具盒

五、教学过程

1.导入新课

教师出示牛和鹅的图片，引导学生观察，用自己的话描述牛和鹅的特点，引出课题《牛和鹅》。

2.自主学习

学生自读课文，注意字词的读音和书写，理解课文内容，思考课文主要讲述了一个什么样的故事。

3.检查反馈

教师检查学生的自学情况，针对共性问题进行讲解，指导学生正确朗读课文。

4.品读课文

（1）学生再次阅读课文，画出自己认为精彩的句子，并做好批注。

（2）教师引导学生分享自己的阅读感受，重点关注“我”怕鹅的心理变化过程。

（3）教师通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。

5.总结提升

教师引导学生总结课文的主要内容，提炼课文所蕴含的道理，并结合生活实际进行感悟。

六、板书设计

《牛和鹅》

一、教学内容：讲述了一个孩子由怕鹅到不怕鹅的转变过程，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。

二、教学目标：正确读写词语，正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会课文描写人物的方法。

三、教学难点：理解课文所蕴含的道理，通过品读重点词句，体会“我”怕鹅的心理，学习作者通过具体事例反映中心的方法。

四、教具学具准备：多媒体课件、黑板、粉笔、课本、笔记本、文具盒

七、作业设计

1.熟读课文，理解课文内容，体会课文所蕴含的道理。

2.积累本课的好词好句，进行摘抄。

3.结合生活实际，写一写自己从不同角度看问题的经历。

八、课后反思

本节课通过引导学生自主学习、品读课文、讨论交流等方式，使学生较好地理解了课文内容，感悟了课文所蕴含的道理。但在教学过程中，对学生的引导和启发还不够，部分学生对于课文内容的理解仍有一定的困难。在今后的教学中，应更加注重学生的主体地位，充分调动学生的积极性，提高教学效果。

重点关注的细节：教学难点

教学难点是教学过程中学生难以理解或掌握的知识内容，它通常是教学目标中的重点或关键部分。在《牛和鹅》这一课的教学中，教学难点主要体现在对课文所蕴含道理的理解，以及通过品读重点词句来体会“我”怕鹅的心理变化过程。

一、理解课文所蕴含的道理

《牛和鹅》这篇课文通过一个孩子对牛和鹅的态度转变，揭示了从不同角度看问题就会得到不同结果的道理。这一道理的理解对于四年级的学生来说具有一定的抽象性，需要教师通过具体的教学方法引导学生逐步感悟。

1.联系生活实际

教师可以引导学生回忆自己在生活中是否有过类似的经历，即从不同的角度看问题，得到了不同的结果。例如，学生在解决数学题时，从不同的角度思考可能会找到更简便的方法。通过这样的生活实例，学生能够更加直观地理解课文中的道理。

2.讨论交流

教师可以组织学生进行小组讨论，让学生在交流中分享彼此的观点和感悟。在讨论过程中，教师应关注学生的思维过程，适时给予引导和点拨，帮助学生逐步深入理解课文所蕴含的道理。

3.总结提升

在学生理解课文道理的基础上，教师应引导学生进行总结，提炼出课文的核心观点。同时，教师可以设计一些类似的情境，让学生运用课文中的道理进行分析和判断，从而加深对道理的理解和运用。

二、通过品读重点词句体会“我”怕鹅的心理变化过程

《牛和鹅》这篇课文中，“我”对鹅的态度从害怕到不怕，经历了一个明显的心理变化过程。这一过程在课文中通过具体的词句进行了细腻的描绘，需要教师引导学生进行品读和分析。

1.找出关键词句

教师可以引导学生找出课文中描写“我”怕鹅的关键词句，如“我”看到鹅时的表情、动作、心理活动等。通过对这些词句的分析，学生能够更加深入地理解“我”怕鹅的原因和心理变化过程。

2.品味语言表达

教师应引导学生关注课文中的语言表达，如比喻、拟人等修辞手法，以及形容词、副词等词语的运用。通过品味这些语