《小小动物园》逐字稿.docVIP

《小小动物园》教学实录

一、导入环节

上课玲响了，上课，老师好，同学们好，请坐！

谈话导入：同学们，你们都去过动物园吗？去过。说说看，你在动物园看到了哪些动物呢？

（3名）点评好可爱的兔子啊。恩，你还说出了喜欢的理由。

1.检查预习：

课前布置了预习任务：观看中小学智慧平台中推送的动物视频，并把你印象最深刻的动物邀请到我们的课堂，孩子们完成预习任务了吗？完成了，令你印象深刻的是什么动物呢？

（预设1.老师。我喜欢的动物是）（预设2.老师，我对。。。动物比较感兴趣，因为）

（预设3.老师，我了解。。动物你较多，它的特点是。。。）

点评1：它的特点让你印象深刻。点评2：真是个会预习的孩子。

请把你们邀请的小动物在黑板上找个位置坐下来吧。。请大家把自己喜欢的动物也戴起来吧

过渡：哇，我们班也好像成了一个小小动物园呢。大家掌声欢迎这些可爱的小动物。

请读课题：贴板书请读：（在小小后面停顿一下会读的更好。）

读了课题，你能提出哪些问题？

1.这个动物园里有哪些动物呢？2.动物园为什么是双引号？（双引号，谁来帮她解答）

学贵有疑，你们都能够运用第二单元学到的策略，从多角度提出有价值的问题，这是非常好的学习方法。因此，题目中加双引号是因为。题目当中的动物园不是真的，这个动物园不是真的动物园，而是指我们的家。

（点评：）理解的真到位。

可是老师要告诉你们一个秘密哦！今天早上老师收到了一个邀请函，亲子动物园协会向你们发了一个邀请函哦，大家想知道是什么吗？

一起来听。（创设一大大的情境：四一班的老师同学们你们好，我是亲子动物园的园长熊大先生，感谢你们爱护我们，并把我们的伙伴邀请到你们的课堂。为了感谢，在国庆节到来之际，我园特意邀请一位位学生和她的一位家人来我园免费观园并参加欢庆国庆节活动。现要求学生推荐的家人有特点且令我们印象深刻。）

同学们谁想去，都举手，那我们就举行小小动物园竞选赛吧！小小动物园，看看谁想推荐的家长符合要求就让谁去好不好。

请看插图

请听录音

以小组为单位闯关：完成任务单介绍自己介绍家长完成

所以是一篇写人的习作。

课前我们已经预习了习作内容，也观看了推送至宁教云班级群的动物视频，你对哪种动物印象深刻？

（预设：叫两名学生，只说动物名字）

（评价1：你不说出来动物的名字，还说出了他的特点）

（评价2：恩，它的特点让你印象深刻）

1.预习检测：

（1）课前给大家布置了预习任务，你还知道哪些动物，它们都有什么特点呢？

（评价：恩，你还把小动物带到我们的课堂了呢？请把它分享给大家。）

（继续叫学生）请你（学生的话：老师，我喜欢。。。我预习的时候知道了他。。。）（评价：真是个会预习的孩子。请你也把小动物分享给大家。）

过渡：还有哪些同学要把小动物介绍给大家，有请你们。哇，我们班也好像成了一个小小动物园呢。大家掌声欢迎这些可爱的小动物。

接下来，请听同学们的预习录音，说说你又听懂了什么呢？（抽选）

他们说的话有什么相同点？

（叫两名学生：预设：都把动物当成了人。）（评价：真是个会发现的孩子。）

过渡：今天我们就来学习一篇把人想象成动物来写的习作，请大家打开课本到30页，贴板书请读课题：（在小小后面停顿一下会读的更好。）

2.质疑课题：

（1）“动物园”三个字加双引号的原因是？

（预设：人、家庭）（过渡：所以这是一篇写人的文章还是写物的文章啊？）（写人）

过渡：关于写人的习作，我们在三年级上册第一单元初次学习写作就感受了习作的乐趣，而在三年级下册写身边那些有特点的人时就要求写一个身边的人，尝试写出他的特点。请大家回顾一下，我们用了什么写作方法写出了人物特点？

（预设：人物称号、具体事例、日常表现、五种描写）

是的，今天我们学习的习作要素是，注意把印象最深的地方写出来。那么如何写出最深的印象呢？

二、学习任务一

1.读读习作要求（马芷涵）（通过你的朗读，习作提了几个要求，三个）第一个是：

（板书）像什么，第二个：哪里像？第三个：感觉怎样？

2.观察插图

明确了习作要求，请观察课本上的插图，左边是妈妈，右边是绵羊，然后你发现了什么？妈妈的头发像绵羊的毛，恩，外貌和外形有相似点，（是的，你从饮食习惯发现了相似点。你抓住性格的相似点。）我们还可以从哪些方面建立相似点呢？

3.习作内容：请看习作内容第一自然段。（技能）学生说不上就说狮子，技能，本领等方面。

那你觉得老师像什么动物啊？为什么啊？

（过渡：你们的家人又像什么动物呢？）请完成任务一的学。时间三分钟。

1.自主学习，完成以下学习任务：

选：一位“家人”。抓：“家人”与动物相似点。写：写在任务单上。

2.小组交流，拍照上传。3.全班评议。全班投票，小组加分。

即测即评：他又是怎么介绍自己的？

同学们，这句话就是总的印象，总的印象自己是？猴子