统编版小学语文三年级上册第四单元《口语交际：口名字里的故事》（教学设计）.docxVIP

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一、教学目标

1.知识与技能：通过学习本课，学生能够了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。

2.过程与方法：通过小组讨论、情境模拟等教学活动，培养学生合作学习、探究学习的能力。

3.情感态度价值观：引导学生尊重他人，学会感恩，激发学生对传统文化的兴趣。

二、教学内容

1.课内教学内容：统编版小学语文三年级上册第四单元《口语交际：口名字里的故事》。

2.课外拓展内容：关于名字的故事、文化背景等相关知识。

三、教学重点与难点

1.教学重点：引导学生了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。

2.教学难点：如何引导学生将口语交际运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2.学具：教材、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1.导入新课：通过讲述一个名字的故事，激发学生对本课的兴趣。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解自己名字的来历。

3.小组讨论：分组讨论，分享自己名字的故事，学会倾听、表达和交流。

4.情境模拟：设置情境，让学生模拟实际生活中的口语交际场景，提高口语表达能力。

5.课堂小结：总结本节课所学内容，强调倾听、表达和交流的重要性。

六、板书设计

1.课题：口语交际：名字里的故事

2.教学目标：了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。

3.教学重点：引导学生了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流。

4.教学难点：如何引导学生将口语交际运用到实际生活中，提高学生的口语表达能力。

七、作业设计

1.家庭作业：让学生回家后，向家人讲述自己名字的故事，并记录下来。

2.课后练习：让学生根据本节课所学内容，编写一个关于自己名字的故事。

八、课后反思

1.教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，给予指导和鼓励。

2.教师要关注学生在实际生活中的口语交际情况，引导学生将所学知识运用到实际中。

3.教师要不断改进教学方法，提高教学质量，使学生在愉快的氛围中学会倾听、表达和交流。

综上所述，本节课通过引导学生了解自己名字的来历，学会倾听、表达和交流，旨在提高学生的口语交际能力。在教学过程中，教师要以学生为主体，关注学生的个体差异，创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的氛围中掌握所学知识，为学生的终身发展奠定基础。

重点关注的细节：教学过程

教学过程是整个教学设计的核心部分，它关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。在本课的教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，确保学生能够在愉快的氛围中学会倾听、表达和交流。

一、导入新课

导入新课的目的是激发学生的学习兴趣，引起学生的好奇心，为后续的教学活动做好铺垫。在本课的导入环节，教师可以讲述一个与名字有关的故事，如《取名字的故事》、《名字的由来》等，让学生在听故事的过程中产生对自己名字来历的好奇心。同时，教师可以提出一些引导性问题，如“你们知道自己的名字是怎么来的吗？”“你们的名字有什么特殊的意义吗？”等，让学生带着问题进入新课的学习。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立学习能力的重要环节。在本课的自主学习环节，教师可以让学生自主阅读课文，了解自己名字的来历。在这个过程中，教师可以提供一些辅助材料，如关于名字的故事、文化背景等，帮助学生更好地理解课文内容。同时，教师可以设计一些问题，引导学生思考，如“课文中的名字有什么特殊的意义？”“你的名字有什么特殊的意义？”等。

三、小组讨论

小组讨论是培养学生合作学习能力的重要环节。在本课的小组讨论环节，教师可以将学生分成若干小组，让每个小组成员分享自己名字的故事，学会倾听、表达和交流。在这个过程中，教师可以提出一些指导性问题，如“你们小组的名字有什么共同点？”“你们的名字有什么不同点？”等，引导学生深入讨论。同时，教师可以巡回指导，给予学生及时的反馈和指导。

四、情境模拟

情境模拟是培养学生实际操作能力的重要环节。在本课的情境模拟环节，教师可以设置一些与实际生活密切相关的口语交际场景，如“向新同学介绍自己”、“在聚会上介绍自己的名字”等，让学生在模拟实际场景的过程中提高口语表达能力。在这个过程中，教师可以提供一些指导性建议，如“如何用简洁明了的语言介绍自己的名字？”“如何用生动有趣的语言介绍自己的名字？”等。

五、课堂小结

课堂小结是巩固学生学习成果的重要环节。在本课的课堂小结环节，教师可以让学生总结本节课所学内容，强调倾听、表达和交流的重要性。同时，教师可以提出一些反思性问题，如“你在本节课中学到了什么？”“你觉得自己在口语交际方面有哪些需要提高的地方？”等，引导学生反思自己的学习过程。

综上所述，教学过程是本节课的重点关注细节。在教学过程中，教