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三年级下册英语学业质量期末评价方案
根据《课程标准》精神，三年级下学期采用过程性性评价、活动性评价与阶段性评价相结
合的评价方式。此评价方式充分考虑小学生的兴趣和认知特点，让学生在学习过程中不断体验
进步与成功、认识自我、建立自信，促进学生综合语言运用能力的全面发展。
一、评价对象
三年级全体学生
二、评价内容
1、Words：评价学生能否准确认读能听、说、认读71个单词，并能规范书写54个四会单词，
并能简单地运用。
2、KeypatternsandStructures：评价学生能否听懂、会说三年级上册12组会话，并能进
行简单的交流。
3、Dialogues：评价学生能否在一定的情境中理解和运用（包括国家、家庭成员、动物特征、
玩具、水果、数字等）6个话题。
4、Songs、Chant、TPR：评价学生能否唱14首歌曲和听、说、唱10首歌谣。评价学生能否
听、做12个TPR活动。
5、Culture:评价学生能否完成8个自我评价活动和了解6项简单的中西方文化知识。
6、Games:评价学生能否能听、做、演18个游戏。
三、评价方式
1、过程性评价：
（一）学习习惯和策略
该项主要评价学生的日常英语学习情况，分别从坚持自觉听录音方面、课堂表现方面、自
学情况及语言运用方面进行评价。
评价样表
南阳路第二小学215-2016学期三年级英语学业质量评价
学习习惯和策略
学评价标准评价等级
习评价
习内容ABCD总评
惯
1
和1、回
能够坚持每能够坚持每每周听录
策家听从来不听
天听录音至周听录音音仅1-2
略录音录音。
少20分钟。3-5次。次。
情况
能做到课堂课堂纪律较课堂纪律课堂表现
纪律比较好，好，能够认较差，偶尔差，不听
2、课
堂表且认真听讲、真听讲，但能够认真讲，不发
现积极发言。很少举手发听讲，积极言，影响课
言。发言。堂秩序。
能够每天进仅能够做到只是偶尔
3、自
行有效的课课前预习或进行课前从不预习
学情
前预习和课课后复习。预习或课或复习。
况
后复习。后复习。
对英语感兴对英语感兴
4、语趣，能够在日趣，能在课
言使常生活中经堂中和小伙偶尔会用从不使用
用常使用英语伴用英语合英语交流。英语交流。
进行简单交作交流。
流。
评价说明：以上四项均分为A、B、C、D四个等级，其中至少三项为A，则该项总评为A,至少
两项B
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