高教版中职语文(拓展模块)第4课《内蒙访古》 .pdfVIP

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第4讲章节《内蒙访古》授课时间2课时

标题

一、学习本文围绕中心事物组织材料的写法。

教学内容

二、学习夹叙夹议掌握叙议之间的内在联系。

目标

三、认真体会课文中的爱国主义精神和无比珍视民族传统友谊的感情。

1．引导学生抓住贯穿全文的线索并了解全文是怎样按线索布局的。

2．掌握叙和议之间的关系并了解作者是怎样运用文献资料来为阐发自己的观点服

教学重点

务的。

教学难点理解作者是如何做到史料和观点的统一的。

辅助

教学方法导读和讨论相结合。多媒体设备

教具

第一教时

导入新课

作者简介：

作者翦伯赞(1898—1968年)，湖南桃源人，维吾尔族，我国著名的历史学家，

著述颇丰。解放后曾任北京大学历史系主任，副校长等职。文化大革命期间，被“四

人帮”迫害致死，“四人帮”覆灭后平反昭雪。

教本文是1961年翦伯赞应邀访问内蒙古后写的。全文除引言外，共六部分，课

文节选的是第二、三部分。课文以寻访古迹所见所闻为线索，把自然环境、古迹和

历史人物的描写以及作者的评论融合在一起，记叙了我国内蒙古历史上的民族关

学系，阐述了自己的见解，这是一篇独具风格，富有特色的访古散文。

指导预习

1．散文知识的复习：

过

散文的特点是“形散而神不散”。所谓“形散”是指取材广泛，不受时间空间

的约束，驰骋想象，思接千载，视通万里。所谓“神不散”是指用明确的立意，统

领全篇，放得开，收得拢。

程

结合散文特点阅读本文时，提请同学注意思考以下问题：

(1)本文的“形散”表现在哪些方面？

明确：描述视野广阔，引证资料广博，文中有对古迹的寻访，对地理环境的考

察，对历史人物、事件的介绍，对残存古迹的描述评论，不限一人一事，不拘一时

一地。

(2)本文“神不散”表现在哪里？

明确：加强民族团结，珍视民族传统友谊是全文的主旨。作者正是以此把全文

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所有的材料贯穿起来，使全文线索分明，中心突出。

2．给加黑的字注音，释义。

居庸关（yōng）

山麓（ｌù山脚下）苑囿（ｙòｕ养动物的园）

．．

青冢（ｚｈǒｎｇ坟墓）绵亘（ｇèｎ空间上延续不断）

．．

塞外（ｓàｉ边界上险要的地方）峪口（ｙù山谷）

．．

驿站（ｙì旧日传递文书中途休息的地方）

．

民怨沸腾（fèi）：形容人民群众对反动统治者极为痛恨，怨恨

．

之声像沸水翻腾。