《活动三 处理数据1》参考教案.docxVIP

学而优教有方

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项目七运动量分析

活动三处理数据

课时1

课时教学

目标

1、知识与技能

学会利用公式对数据进行分析处理。

2、过程与方法

在自主探究与老师点拨中掌握公式输入、编辑及利用公式进行计算的技巧。

3、情感态度价值观

学生在利用公式进行快速、准确的计算体验中感受成功的喜悦，获得学习的自信心，增强学生学习计算机知识的兴趣。

教学重点

与难点

教学重点：利用公式对数据进行处理

教学难点：公式的输入，填充柄的运用探索教学法

教学方法与手段

探索教学法

使用教材的构想

老师先介绍对数据处理的两种方法之一一一公式，学生阅读课本知识园了解公式的相关知识，师作相应说明，然后集体观看微视频学习具体的操作方法，学生计算每位同学的运动心率。

教师活动

学生活动

二次备课

一、导入：

运动心率是对运动强度进行判断和分析的基础。我们本节的任务就是对同学们的运动心率进行计算，在对数据进行运算时，可使用公式或函数两种方法来完成，这节课我们先来学习其中的一种——公式。

二、授新

提问：什么是公式？EXCEL常用运算符用什么符号表示？

教师进行表扬

教师再次强调利用公式对数据进行运算的一般流程及填充柄的作用。

师巡视指导。

师结：在使用公式时要注意先输入“=”，而且公式中要引用单元格名称而不能用具体的数据。不然在使用填充柄时会出错。

学生阅读P16知识园，了解公式相关知识。

指名学生回答，其他学生纠正学

生集体观看微视频，学习利用公式处理数据的具体方法。

看完后学生总结用公式对数据进行运算的一般流程及填充柄的作用。

计算采集表中每位同学的运动心率。

集体讨论输入公式时为什么引用单元格名称而不是具体的数据呢？

部分学生在利用公式对数据进行运算时，忘记输入等号，在老师的指导或同学的帮助下都能及时改正。

个别同学填充柄功能用的不太好，但在老师和同学的提点下，能很快的运用熟练。

公式（先输入=

公式（先输入=，引用单元格名称）

填充柄

处理数据

教学反思

本节课主要学习了用公式对数据进行处理的方法，虽然再三强调它的操作方法和注意事项，仍有个别同学在操作时出现错误，如忘记输入“=”，不能正确运用“填充柄”，但是在老师的指导和同学的帮助下，都能及时改正。整体效果还行。