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动物在生物圈中的作用教学设计

第一篇：动物在生物圈中的作用教学设计

动物在生物圈中的作用教学设计

旬阳县吕河初中

肖鹏

一教学目标

1、知识目标：

①概括动物在生物圈中的作用。

②通过食物链和食物网的学习，认识动物和植物都是食物链和食

物网中不可缺少的成员。

2、能力目标：

①培养学生的探究学习的能力。②培养学生的语言表达能力。

3、情感目标：

认识动物在生物圈中的重要作用，理解动物与环境的关系，提高

保护动物的意识，关注与动物有关的社会问题。二教学重点

①动物是生物圈中的消费者。②动物是食物链的结构成分。三教

学难点

①动物是食物链的结构成分。四教学课时

1课时五教学过程

（一）创设情境，导入新课

播放一段动物取食的视频，导入本课的学习主题。板书课题：动

物在生物圈中的作用

（二）新课学习

（1）动物是生物圈中的消费者

通过课前回顾，植物是食物链中的生产者，导入学生认识动物是

生物圈中的消费者。根据食性不同，让学生能区分植食动物、肉食动

物、杂食动物并能举例。师生总结，动物是生物圈中的消费者。

（2）动物是食物链的结构成分

通过脑筋急转弯引出草、羊、狼三者之间的关系，得出食物链的

概念。根据例子讲解

1、食物链的书写要求。

2、食物链中的生物成分。

3、食物链中数量的比较以及判定食物链的长短。角色扮演分析如

果一条食物链中的某种动物消失会带来什么影响。分析总结得出动物

是食物链的结构成分。

动物在生物圈中的作用突出，我们应该懂得保护和珍惜每一种动

物。课堂小结习题演练A、植食动物六板书设计

1、是生物圈中的消费者B、肉食动物

C、杂食动物动物在生物圈中的作用

A、生态系统的结构：

2、是食物链的结构成分

食物链和食物网

B、动物在生态系统中的作用{

{{

第二篇：《动物在生物圈中的作用》教学设计

第一节《动物在生物圈中的作用》第一课时

教学设计

柳泉镇中学：于英华

一、学习目标

（一）知识目标

1、理解动物是生物圈中的消费者。

2、认识动物和植物都是食物链和食物网中不可缺少的成员。

（二）能力目标

1、培养学生合作探究学习的能力

2、培养学生的语言表达能力，总结展示能力

（三）情感态度与价值观

认同动物是生物圈中重要成员的观点，培养学生爱护动物，保护

动物的情感

重点与难点：

1、动物是生物圈中的消费者

2、动物是食物链的结构成分

二、学习策略

回顾——知识串联——检测——小结

三、课前准备

1、制作课件

2、分发课堂导学案

鼓励学生自主学习、合作探究，激发学生学习的求知欲。

四、学习过程

（一）导入新课

回顾植物在生物圈中的作用，导入新课，把学生的思维自然而然

地引入新知识的获取当中。借助有效的情景设计，充分激发学生的学

习兴趣和探究知识的欲望，利用情景导入的目的在于引起学生的有意

注意，积极主动的接受课题的探究。

（二）出示学习目标

学生明确本节课的学习任务

（三）自主学习

结合本节内容，学生自主完成基础知识的学习和探究过程，提倡

自主思考，最大限度的自主解决问题。

（了解学生对本部分知识的预习情况），组内纠错

（四）合作交流

通过这部分内容的学习，谈谈你的收获。通过学生间的互助学习，

突出学生主体地位，面向全体学生，提高学生的参与意识。

1、以小组为单位进行交流。

2、小组代表汇报交流结果

（五）展示思维、点拨提升

1、在自主学习、互助交流的基础上，让小组代表发言，展示在学

习中遇到的问题以及解决问题的思路，说出本小组有没有仍然没解决

的问题，也可让学生自由发言，说出自己在学习中遇到的问题。

2、教师对学生提出的疑难问题进行点拨和解析，帮助学