教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关试卷.docxVIP

教师资格之中学化学学科知识与教学能力通关试卷

单选题（共20题）

1.《义务教育化学课程标准（2011年版）》在第四部分“实施建议”中提出了“评价建议”。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》在第四部分“实施建议”中提出了“评价建议”。

A.纸笔测验难以考核学生解决实际问题的能力，最好取消

B.评价结果可以采用定性报告与等级记分相结合的方式

C.通过活动表现评价学生的探究能力和情感态度与价值观

D.重视学生自我评价对学生活动的促进作用

【答案】A

2.下列说法正确的是（）。

下列说法正确的是（）。

A.增加体系压强，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大

B.升高温度，活化分子百分数增加，化学反应速率一定增大

C.活化分子间所发生的碰撞均为有效碰撞

D.加入反应物，活化分子百分数大大增加，化学反应速率增大

【答案】B

3.高中化学课堂教学的基本步骤依次是（）。

高中化学课堂教学的基本步骤依次是（）。

A.课堂教学的开始、展开和结尾

B.教学准备、课堂教学的开始、展开和结尾

C.准备实验、新课引入、展开和结尾

D.熟悉教案、新课引入、展开和结尾

【答案】B

4.《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。

《义务教育化学课程标准（2011年版）》包括前言、课程目标、课程内容和（）四个部分。

A.诊断建议

B.实施方法

C.实施建议

D.教材编写

【答案】C

5.下列实验能达到目的的是（）。

下列实验能达到目的的是（）。

A.只滴加氨水鉴别NaCl、AlCl3、MgCl2、Na2SO4四种溶液

B.将NH4Cl溶液蒸干制备NH4C1固体

C.用萃取分液的方法除去酒精中的水

D.用可见光束照射以区别溶液和胶体

【答案】D

6.现有三组混合液：①溴化钠和单质溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸钠溶液。分离以上各组混合液的正确方法依次是（）。

现有三组混合液：①溴化钠和单质溴的水溶液；②乙醇和丁醇；③乙酸乙酯和乙酸钠溶液。分离以上各组混合液的正确方法依次是（）。

A.分液、萃取、蒸馏

B.萃取、蒸馏、分液

C.蒸馏、萃取、分液

D.萃取、分液、蒸馏

【答案】B

7.配置一定物质的量浓度的Na2CO3溶液，下列操作正确的是（）。

配置一定物质的量浓度的Na2CO3溶液，下列操作正确的是（）。

A.称量时，将Na2CO3固体直接放在托盘天平的右盘上

B.将固体Na2CO3在烧杯中溶解，所得溶液冷却到室温，再转移到容量瓶中

C.定容时如果加水超过了刻度线，用胶头滴管直接吸出多余部分

D.定容摇匀后发现溶液体积低于刻度线，再补上少量蒸馏水至刻度线

【答案】B

8.某教师在进行“酸和碱”的课堂知识教学设计时，应考虑的因素有（）。

某教师在进行“酸和碱”的课堂知识教学设计时，应考虑的因素有（）。

A.①②③

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

【答案】D

9.在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。该教师组织教学内容是（）。

在学习“酸和碱之间会发生什么反应”时．某教师按照“酸和碱之间会发生反应吗——假设酸和碱之间发生了反应——设计实验证明氢氧化钠和盐酸能否反应——酸和碱之间发生了什么反应——酸和碱反应在实际中有什么应用”为线索组织教学内容。该教师组织教学内容是（）。

A.以学科知识的内在逻辑为主线

B.以社会生活实际中的问题为主线

C.以学生体验探究活动为主线

D.以现代物质结构理论为主线

【答案】C

10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：

教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重要文件，对中小学心理健康教育的目的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列论述正确的是：

A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点对象是心理有问题的学生。

B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硬件投入，每所学校都要建立一个标准的心理咨询室。

C.中小学心理健康教育的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教育的全过程中，在学科教学、各项教育