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在福州市语言文字工作评估总结会上(学校组)反馈

发言

在福州市语言文字工作评估总结会上(学校组)反馈发言

在福州市语言文字工作评估总结会上（学校组）反馈发言

集美大学副校长、中文系教授商振泰

（20xx年6月25日）

各位领导、各位专家、同志们：

我受到刘平副厅长的委托，代表学校组，向评估总结会作反馈发言。

6月23日下午和24日上午，我们学校组在刘平组长的带领下，走访考查了

五所学校，分别是一所中学格致中学，一所小学乌山小学，一所幼儿园儿童学园，

一所综合性大学福州大学，还有一所高师院校福建师范大学。这五所不同层次的

学校，都是闻名全省的大学、中学或小学、幼儿园，他们还有一个共同点，就是

高度重视学校的语言文字工作。这五个学校，不但是福州市各级各类学校的办学

楷模，也是语言文字工

作的典范。我们为有机会向这五所学校学习而感到十分荣幸。

在走访这五所学校时，我们听取了各个学校主要领导就本校的语言文字工作

所作的汇报，并围绕着该校的工作特色进行探讨性的座谈。评估小组调阅了有关

资料，查看了学校的有关环境，并按规定举行了笔试和口试，参加者有40人；

另外，参加问卷调查的学生40人，老师有30人。

五所学校为福州市创建语言文字工作达标城市所做出的巨大努力和所取得

的优良实绩，给我们留下了深刻的印象。我们认为，无论哪一级学校，其教育的

本性决定了学校一定会比其他部门或单位，更加重视语言文字工作。因此，对于

学校来说，重视这一工作并不难，难的是天天重视、人人重视，几千以至数万的

师生，坚持十年，持之以恒不动摇、不松懈。这些学校，各方面工作均能走在同

类学校的前面，作为先行者，他们为其他学校所作的示范，就不仅仅是一般的成

绩，而是具有创造性的、一般学校难以企及的成绩。下面，我们试图概括这五所

学校的成绩，更多的就是我们所认为的与众不同的特色。

同福州市的各级各类学校相同的是，这五所学校历来重视语言文字工作，将

其作为推进素质教育和创建文明学校的重要内容。我们认为，高度重视语言文字

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工作，可能不是这五所学校的特征。在考察中，令我们欣喜的是，这五所学校展

示给我们的是在语言文字工作领域学校管理的高水平。管理的高水平，取决于管

理者的素质，集中表现在，学校领导能够因校制宜，提出创造

性地开展语言文字工作的新思路。福建师范大学提出了“三纳入、一渗透”，

其内涵是：“学校一直将语言文字工作作为学校精神文明建设的重要内容来抓，

将其融入到校风建设、提高教学质量和师生素质等各方面中去。”展开来说就是：

“把提高学生语言文字规范意识和语言文字应用能力纳入教育教学和学生技能

训练的基本内容，纳入学校工作日程和常规管理，渗透到德育、智育、体育、美

育和社会实践等教育活动中。而福州大学则把开展语言文字工作，同成立“文化

素质教育基地”相结合，提出以语言文字规范工作为基点，开展人文精神与科学

精神、学生个性发展和创造力培养相结合的教育，提高了学生人文素质与文化品

味。将语言文字工作同素质教育紧密联系起来，应该说，这是各级各类学校持之

以恒地做好语言文字工作的共同道路。乌山小学自办学以来，就始终把“创建推

普先进单位、全面提高学生素质”作为语言文字规范化工作的目标。格致中学把

这一工作和创建一级达标学校的目标统一起来，儿童学园将普及普通话和用字规

范化作为素质教育的内容，与建设省优质园、全国及省课改试点园的工作目标结

合起来。语言文字工作不是临时性、突击性、附加性的任务，而是学校基本的教

育教学任务不可或缺的组成部分，也是学校更高的奋斗目标的组成部分。

凡是重视语言文字工作的学校，无一不关注机构建设和制度建设。这五所学

校都成立了由校长或副校长为负责人的语言文字工作领导机构，一一落实了主管

的工作部门和工作人员。福建师

范大学根据万人大学管理上的需要，根据创建工作评估细则，把各项指标分

解到各职能部门负责落实。大学里初步形成了学校、学院、年级、班级、宿舍等

几个层次的语言文字工作网络。根据高师院校培训合格教师的需要，班级有语言

文字监督员、宿舍有推普员，校语委还建立一支由各学院教师和学生组成的信息

员队伍。

重视普通话水平测试，并以其为杠杆，使之成为对教师和学生考核的重要标

准。福建师范大学明确要求在校学生毕业前都必须参加普通话水平测试，对未