小学道德与法治三年级上册《12.家庭的记忆》说课稿(共2课时).pdfVIP

小学道德与法治《12.家庭的记忆》第一课

时说课稿

尊敬的各位评委，老师：

大家好，今天我说课的内容是部编教材四年级上册《11.父爸爸妈妈在我心中》第一课

时。下面，我将从教材、学情、目标、重难点、方法、设计和板书七个方面来进行详细说

明。

一、教材分析

关于“家庭”三年级的孩子并不陌生，但是关于“家”的文化，感受中国人重视家庭的

教育传统观念及感受家国情怀是本课难点也是重点，主要难在传统文化可能会与当下学生的

生活相脱节，“爱家”与“爱国”的情感体验的升华。

二、学情分析

《家庭的记忆》是部编人教版《道德与法制》三年级上册第四单元《家是最温暖的地

方》中的第12课《家庭的记忆》本课有四个板块“家庭的称呼”、“家史小调查”、“传统节

日中的家”、“语言文字中的家”。第三块板块中“传统节日中的家”，目的是让学生从传统节

日中体会中国人重视家庭的文化传统。第四板块的话题是“语言文字中的家”，目的是从语

言文字的角度让学生体会中国人重视家庭的文化传统。

三、教学目标

1、认识传统节日中的“家”，体会“家”的重要性，感受家国情怀。

2、理解语言文字中的“家”，了解“家”的文化，认识“家”对中国人的重要意义，

感受家庭的传统和价值，做到爱家、爱家人、爱祖国。

四、教学重难点

了解“家”的文化，感受中国人重视家庭的教育传统观念，感受家国情怀。

五、教学方法

激发学生对集体的责任感，明确值日职责，光靠说教是远远不够的，必须在鲜活的班级

生活中，依靠学生的切身体验、榜样示范、实际参与、及时评价来引导学生逐步形成。在教

学中我牢牢把握“在生活中，通过生活，为了生活”的德育宗旨。在这样的宗旨下，我将采

取情境教学法，创设孩子喜闻乐见的生活情节，引起孩子的情感体验，帮助孩子理解教材内

容，树立正确的值日观。此外还有启发式教学法，在第一板块中利用夸夸班级值日生，评选

星级值日生等形式树立良好的值日生榜样。启发学生说出自己的想法，让学生说服学生，然

后教师进行归纳总结。引导学生认识到原来做法的“小气”，转向实现班集体视野下的“大

气”。

“授人以鱼不如授之以渔”。本节课注重学生学法的指导，使学生不仅学会，而且会学。

学法上主要有：自主探究和小组合作。学生会在夸一夸、比一比、说一说等一系列活动中进

行学习，他们将在探究和实践中找出班级的优秀值日生，解决值日时遇到的困惑。

六、教学设计

教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。因此，本节课我是这样设计的：

教学过程：

1.同学们，经过之前的学习，我们深深地感受到家庭的温馨，今天，我们将要进一步地

了解我们的家庭，这节课我们一起来学习《家庭的记忆》。

2.请同学们先来看一组照片，课件出示同学的家庭照片。

一张张照片，代表着一个个幸福的家庭，我们请三个同学分别介绍一下照片中的家人。

1

师随机粘贴名称。

活动一我的家庭幸福树

1.同桌互说家庭成员。

几位同学介绍的很清楚，其他同学也想分享一下自己的家人了吧？同桌之间互相介绍一

下吧。

同桌相互交流,教师了解学生对家庭成员关系与称呼的掌握,并帮助纠正错误的称呼等。

2.学生填写家庭树。

同学们，你们刚才了解了同桌的家人，现在，我们一起来填写“我的家庭幸福树”吧，

请小组长发给大家。

师补充完整家庭幸福树。

谁来说说自己的家庭幸福树？

3.同学们介绍得真清楚。现在我们一起来完成书上78页的“家庭关系示意图”吧。

学生合作完成“家庭关系示意图”。师出示课件，检查是否正确。

4.借助示意图，说说家庭成员之间的关系。

你知道爸爸妈妈是什么关系？图中还有谁也是这种关系？

你知道外婆和妈妈是什么关系吗？图中还有谁也是这种关系？

你还能从图中找到那些关系？哪些人是这种关系呢？

你家对家庭成员的称呼与图中相同吗？

5.小结。刚才我们了解了家庭成员之间的称呼，知道我们中华民族对家庭称呼的重视。

活动二家庭称呼抢答赛

1.出示抢答赛规则。

同学们，家庭成员之间的关系和称呼都清楚了吗？我们以小组为单位，来一次比赛吧。

课件出示规则，小组长拿出答题纸。检查。