《创新设计》2017届高考生物二轮复习(江苏专用)课件第七单元实验与探究.ppt

[考纲要求]1.能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。2.具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。3.具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。4.能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。;考点一教材根底实验;D．PCR产物中参加二苯胺试剂，加热变蓝说明有目的DNA产生

解析A项对，组织切片中如果含有脂肪，滴加苏丹Ⅲ染液，显微观察会发现橘黄色颗粒；B项错，斐林试剂的使用需水浴加热；C项对，能发生质壁别离现象，说明原生质层相当于半透膜，细胞有活性；D项错，参加二苯胺试剂，加热变蓝说明有DNA，但不一定是目的DNA。

答案BD;2．(2015·山东卷，3)以下有关生物学实验的表达，正确的选项是();解析色素别离时，假设滤液细线浸入层析液，不能别离出各色素带，A错误；低温诱导染色体数目加倍实验中，假设诱导大蒜根尖时间过短，染色体数目可能并未加倍，B正确；用显微镜观察洋葱根尖细胞装片时，细胞在解离时已死亡，不可能再继续分裂进程了，C错误；观察植物细胞质壁别离时，先制装片，再观察细胞质壁别离状况，D错误。

答案B;对教材中常规实验的考查一般表达在：(1)对实验原理、实验材料和实验试剂的分析和解释；(2)对实验设计中对照实验的分析和解释；(3)对实验结果的分析和解释；(4)根本实验操作仪器的使用(例如显微镜)。解答这一类题的关键是要十分熟悉教材实验，掌握生物学科根本的实验设计思想、实验方法及常规实验步骤与实验分析等。;1.观察类实验操作流程模板;2.鉴定类实验的操作流程模板;3.调查类实验一般操作流程模板;(1)用纸层析法别离色素时，假设滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠(2016·四川卷，3A)()

(2)在25℃的实验条件下可顺利完成光合色素的提取与别离(2014·北京，5A)()

(3)标志重捕法解决了活动性不强的动物取样方法上的难题(2013·江苏，2B)()

(4)观察洋葱根尖分生组织细胞有丝分裂的实验，可观察到分裂末期细胞内细胞板向四周扩展形成新的细胞壁(2012·山东，4C)()

(5)以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经吡罗红甲基绿染色，可观察到红色的细胞核(2012·安徽，1A)();答案(1)√(2)√(3)×(4)×(5)×

提示(3)标志重捕法适用于对活动范围大、活动能力强的动物的取样调查；(4)由于细胞早在解离时已被杀死，故不能观察到细胞板向四周扩展形成新细胞壁；(5)经吡罗红、甲基绿染色，被染成红色的应为细胞质，细胞核应被染成绿色。;1.(2016·江苏卷，19)以下实验都需要使用光学显微镜进行观察，有关实验现象描述合理的是();A.实验① B.实验②

C.实验③ D.实验④;解析观察植物细胞的质壁别离和复原时，紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞中液泡大，占据整体细胞体积的绝大局部，呈紫色，不同细胞的细胞液浓度大小不同，质壁别离的位置、程度并不一致，A正确；用光学显微镜观察多种多样的细胞时，不能观察到核糖体，B错误；观察细胞有丝分裂时，洋葱根尖伸长区高度分化，细胞长，液泡大，分生区细胞分化程度低，呈正方形，染色体经龙胆紫染色后呈紫色，形态清晰，但少数细胞处于分裂期，呈紫色，C错误；线粒体需染色后才能观察到清晰的形态且酵母菌无大液泡，D错误。

答案A;2．(2015·江苏卷，13)血细胞计数板是对细胞进行计数的重要工具，以下表达正确的选项是();3.(2016·潍坊一中模拟)以下对有关鉴定性实验、观察类实验、探究性实验以及调查类实验的表达，正确的选项是();解析鉴定复原糖需斐林试剂，其甲液、乙液需先混合再参加；设计实验时，必须控制无关变量适宜且相同；调查植物种群密度时，选择的样方数多少将影响调查结果。

答案B;

关注6个易错点

(1)进行显色观察时宜选择白色或近白色材料，以防颜色遮蔽作用。

(2)观察细胞的有丝分裂或低温诱导染色体加倍时，应注意观察“呈正方形”的根尖分生区细胞。

(3)观察细胞的减数分裂时，可以选择的材料有动物的精巢和植物的雄蕊，而不宜选用动物的卵巢和植物的雌蕊。

(4)观察植物细胞的质壁别离和复原时，应选择紫色洋葱鳞片叶的外表皮细胞。

(5)用物理或化学试剂诱变时，处理的材料应该是具有“分裂”能力的组织或细胞；观察染色体变异时，一定要选择正处于分裂期尤其是中期的细胞进行观察。

(6)进行调查研究时，所选择的样本要具有代表性，且要满足样本数量足够多的条件，以减小误差。;1.以下有关验证实验的设计不合理的是(