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(乘法的初步认识)教学设计
教学目标：
1、创设情境，让学生在动脑动口的过程中体会乖法的意义。
2、认识乘号“×”，初步掌握乖法算式的写法和读法。
3、培养学生的口头表达能力。
教学重点：
初步理解乘法法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乖法计
算比较简便。
教学难点：
认识乖号，会把加法算式改写成乖法算式，会读、写乖法算式。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、情境导入
1.出示主题图。
小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗?现在我们一起去游乐场看看。
(课件出示教材第46页的主题图)
2.观察主题图。
游乐场好玩的还真不少,其实这里还有许多数学信息呢!你发现了
吗？
二、探究新知
1.提出数学问题。
我猜聪明的你一定找到了！那你能根据这些数学信息提出几个问
题吗？
(1)小飞机里共有多少人?
(2)小火车里共有多少人?
(3)过山车里共有多少人?
2.解决问题。
（1）3+3+3+3+3=15（人）
（2）6+6+6+6=24（人）
（3）2+2+2+2+2+2+2=14（人）
3.仔细现察，这些算式有什么共同特点?
每个算式中的加数都相同。
像这样的加数相同的加法，还可以用乘法表示。
4.学习乘法。
（1）3+3+3+3+3=15
乘法算式：3×5=15读作：3乘5等于15，或5×3=155乘3等于15.
“×”这是乘号，读作乘。
在这里，2个乘法算式都表示5个3相加的和是15.
“3”表示相同加数，“5”表示相同加数的个数，“15”表示相同加数
的和。
把加数相同的加法算式改写成乘法算式，只要找出相同加数和相同加
数的个数，分别写在乘号的左边和右边就可以了。
（2）6+6+6+6=24
乘法算式：6×4=24或4×6=24
（3）2+2+2+2+2+2+2=14
乘法算式：2×7=14或7×2=14
三、巩固练习
四、课堂总结
微课制作过程
先用电脑打开希沃白板5，导入做好的课件，预览课件，如有格
式不对的，稍作修改，点击开始授课，再点击录制胶囊，按提示完成
调试，点击开始录制，边演示课件边讲解，完成以后，点击暂停，点
击前往预览，点击保存胶囊，再点击录制完成，这样微课就录好了。
然后用手机打开希沃白板，找到录好的胶囊进行播放，同时打开
手机的录屏功能，把微课录下来，这样微课视频就做好了。
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