教师结构化面试试题及答案3.doc

结构化3

结构化试题

教师结构化试题及答案(三)

问题1：学生想搞活动，校长不答应，作为班主任你怎么办?

答题方向：可以分情况考虑“活动”内容，具体情景具体分析。

参考观点：

1.表达观点

教师的沟通的桥梁，教师在学生与领导的沟通中起到重要作用。对于问题中的情况，我会先与领导沟通，理解领导意思后，再与学生沟通解决。

2.情况分析

(1)有益活动。如果是有益于学生成长的活动，我会对该生表示赞赏，但是因为场地不合适或者时机不成熟，校长不答应也是合情合理的，希望孩子能理解，并表示，如果时机成熟，我会主动找该生支持他的想法。

(2)无益活动。如果是不利于学生成长的或者，我会劝导该生，让他明白该活动的不良之处，并引导他理解校长的良苦用心，希望他能多发现其他的活动。

3.总结

教师既要教会学生知识，也要做好沟通的桥梁，这样才能更好地助力校园和谐。

问题2：小明在家不听妈妈的话，但在学校很听老师的话，妈妈给老师说希望老师多管管小明，如果你是这位老师，你怎么做?

答题方向：明确教师不是孩子成长的全部，再根据劝导内容进行分述。

参考观点：

1.表达观点

不管是教师还是家长都希望孩子能够成长进步，但是教师不是孩子的全部，家校联合才能让孩子更好地成长，所以我会这样与家长沟通。

2.具体呈现

(1)表示感谢。首先我会对家长表示感谢，他们的肯定是对我工作的认可。

(2)家校联合。其次，我会表示，在学校我会多教育小明，因为这是我的责任，作为教师不仅要教育知识，还要教育孩子品德等，他听我的话，这是孩子对老师尊重的体现，我为有这样的学生而感到高兴，这也说明小明的成长不单单是学校教育的成功，也是家长悉心教育的结果，我们家校联合才能让小明更快成长。

(3)表示尽力而为。学校孩子很多，所以不能全部照顾到位，希望家长也能理解。

3.总结

能说出让老师多管管孩子的家长，不一定是推卸责任，但是一定是希望孩子健康成长的负责任家长，所以要与家长好好沟通，做到家校联合。

问题3：赏识教育助长了学生的优越情绪，对于这个现象，你怎么看?

答题方向：理解赏识教育内容，正反面论述。

参考观点：

1.表达观点

赏识教育不是表扬加鼓励，指的是赏识孩子的行为结果;是赏识孩子的行为过程。赏识教育有利于孩子的成长，但是也要注意过犹不及。

2.具体陈述

(1)正面陈述。赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。赏识是一种理解，更是一种激励。赏识教育，是在承认差异、尊重差异的基础上产生的一种良好的教育方法;是帮助孩子获得自我价值感、发展自尊、自信的动力基础;是让孩子积极向上，走向成功的有效途径。

(2)反面陈述。赏识教育是引导孩子进步成长的一种方式，但是不能把它当做是助长孩子优越情绪的一种工具。这将助长孩子不良情绪的滋长，如骄傲、自负等，这将与我们的最初目的相悖。

3.总结

赏识教育应该被推行，但是也要注意赏识的方法和有效性。

问题4：老师规定迟到的学生要向同学鞠躬道歉，包括老师在内。但是这天老师迟到了说今天我就例外吧，你怎么看?

答题方向：确定观点，从影响或者正反面进行陈述。

参考观点：

1.表达观点

这名教师的做法是不合适的。

2.理由呈现。

(1)原因。为人师表和向师性决定教师的言行举止要雅正，师生是平等的，同时规定面前人人也是平等的。

(2)影响。规定的制定是为了遵守，如果任意更改，那么规定就没有存在的必要了。作为教师不遵守规定，会对学生产生不良影响，现在影响他们遵守规矩，将来影响他们对社会规则的认可。同时，这也是教师对学生不尊重的体现，将不利于今后师生关系的健康发展。

3.总结

遵守规则，既是对别人的尊重也是对自己的尊重，更何况是名教师。

问题5：有老师说学生参与教学是浪费时间，你怎么看?

答题方向：这是一道态度观点题，可在表明态度的基础上，进行论证和总结。

参考观点：

1.表达观点

不同意这个观点。教学相长，表明老师的教与学生的学可以互相促进，共同进步和成长，因此学生参与教学不仅不浪费时间，而且有助于教学工作的顺序开展。

2.具体论述

(1)有助于激发学生学习的主动性和积极性。新课改提倡学生自主学习，主动探究学习，让学生参与教学正是新课改理念在教学中的实践运用，可以激发学生学习的热情，积极主动参与到教育教学中来，更好地发生学生的主体地位。

(2)有助于老师更好的开展教育教学活动。在新型师生关系中，教师应当是教学活动的引导者，让学生参与教学，可以更好的实现这一教学目的，也有助于老师更好的开展教学。

3.总结

在教育改革的今天，作为老师，要敢于尝试和创新，让学生积极