部编人教版四年级上册语文 语文园地六 教案.pdf

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语文园地（教案）

教学目标

1.结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法和意义。

2.联系生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个生字。

3.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

4.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

5.能积累6个八字成语。

教学准备相关的补充资料、图片、视频等；多媒体课件。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1.结合本单元的阅读批注，交流并总结批注的方法和意义。

2.联系生活中常见的蔬菜，认识“韭、芥”等8个生字。

教具准备小学课件资源。

教学过程

Ⅰ交流平台

1.导入：同学们，本单元我们学习了用批注的方法阅读，下面我们梳理、

总结一下作批注的角度和方法。（板书：语文园地批注的方法）

2.分小组，展开交流。

（1）课件出示交流提示。

①组内学习。②全班交流，归纳总结。

③填写表格。

问题小组观点梳理

可以从哪些角度作批注？有疑问、写得好、有启发的地

方……

批注的方法有哪些？标画出相应的词句，写批语……

读自己的批注或和同学交

加深了对文章的理解……

流批注有哪些收获？

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（2）完成表格，教师指导。

3.全班交流，教师。

【设计意图】此环节通过小组交流、全班交流，唤醒学生的学习经验，激

发学生学习的兴趣。学生通过合作梳理与交流，在不同观点的碰撞中丰富认知，

激发学生用批注的方法阅读的兴趣。

Ⅱ识字加油站

1.情境导入，认读词语。

（1）同学们平时和妈妈去过菜市场吗？（课件出示各类蔬菜的图片）你能

说出它们的名字吗？

（2）课件出示教材中的8个词语，让学生认读。

2.观察这些词语，你们发现它们有什么特点吗？

（1）学生朗读观察。

（2）自由发言，教师指导。

①这些词语都是蔬菜的名称。

②除了第一行“韭菜”的“韭”和第二行“辣椒”的“椒”不是草字头以外，其他

注音字都是草字头。

（3）识记生字。

提示：“韭”是象形字，“非”表示韭菜，“一”表示土地；其他都是形声字，可

用形旁声旁的方法识记，还可以用猜谜语的方式进行趣味识记。（板书：归类

识字）

3.同桌互读蔬菜名，圈出自己喜欢吃的蔬菜的名字。

【设计意图】先借助图片识词、分类识记生字，最后回归生活识字，整个

过程扎实有效。

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第二课时

课时目标

1.能正确理解并知道在什么情况下使用“打头阵、挑大梁”等惯用语。

2.能仿照例子，用动作描写来表现人的心情。

3.能积累6个八字成语。

教具准备小学课件资源。

教学过程

Ⅰ词句段运用

1.你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。

打头阵挑大梁占上风破天荒

栽跟头敲边鼓开绿灯碰钉子

（1）学生读词语：自由读——指名读——齐读。（提示：“挑”读第三声）

（2）小组交流，理解词语的意思。（板书：理解惯用语）

（3）全班交流，教师评议，相机指导并小结：

①打头