高中英语新课程标准解读2018.10.pptxVIP

温州市新修订普通高中课程标准市级培训

高中美语新课程标准解读

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中小学英语课程的发展过程

·建国以来，我国中小学英语课程发展大体可以分成四个阶段：

·第一阶段(从建国后至文革前):教学大纲

·第二阶段(1977年-1990年):教学大纲

·第三阶段(1988年-2000年):教学大纲·第四阶段(1999年-今):课程标准;

·第一阶段(从建国后至文革前):

·这一阶段是我国外语教学变革与调整时期,存在不少的弊端。

·一是政府强制性规定把俄语作为中学的主

要语种，取消英语语种，大大削弱了英语教学。

·二是对中小学是否设置外语课程有过多次反复，1950年刚规定初高中设外国语课程,1953年就通知一律停授外国语课。

·三是教学大纲片面强调外语学习的政治性;

·1956年《高级中学英语教学大纲》

(草案);

·1957年《初级中学英语教学大纲》

(草案);

·1963年《全日制中学英(俄)语教

学大纲》(草案);

·1966—1976年：“文化大革命”;

·第二阶段(1977年-1990年):

·1978年《全日制十年制中小学英语教学

大纲》(试行草案);

·1981年《全日制六年制重点中学英语教

学大纲(征求意见稿)》

·1986年《全日制中学英语教学大纲》;

·1990年《全日制中学英语教学大纲》(

修订本)。;

·第三阶段(1988年-2000年)

·初中：

·1988年《九年义务教育全日制初级中

学英语教学大纲》(初审稿);

·1992年《九年义务教育全日制初级中

学英语教学大纲》(试行);

·2000年《九年义务教育全日制初级中

学英语教学大纲》(试用修订版);

·第三阶段(1988年-2000年)

·高中：

·1993年《全日制高级中学英语教学大

纲》(初审稿);

·1996年《全日制普通高级中学英语教

学大纲》(供试验用);

·2000年《全日制高中英语教学大纲》

(试用修订版)。;

·第四阶段(1999年-今):

·是我国课程标准建设时期，其中1999~2000年是我国研制英语课程标准与编订教学大纲并行的时期，也就是说,教育部一方面组织专家研制课程标准，一方面组织人员继续编订教学大纲，并于2000年颁布了《九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲(试用修订版)》和《全日制高中英语教学大纲》(试用修订版)。;

我国英语教材发展回顾

。我国英语教材发展可分为五个阶段：

·一、晚清：依赖引进、编译国外教材；

·二、民国：国内自编教材迅速发展；

·三、建国-1970s:教材青黄不接和政治化；

·四、改革开放-1990s:教材多样化和系列化；

·五、21世纪：教材的繁荣时代和立体化。;

新课程方案和课程标准的出台

·2003年《普通高中课程方案和课程标准

》(实验稿);

·2013年教育部启动普通高中课程修订工作；

·2018年1月正式出版发行《普通高中课

程方案》(2017年版)和《普通高中英语课程标准》(2017年版);

第一、认识新课标

从国家的大政方针看新课标

党的十九大明确提出：“要全面贯彻党的教

育方针，落实立德树人根本任务，发展素

质教育，推进教育公平，培养德智体美全

面发展的社会主义建设者和接班人。”;

从社会背景看新课标

与经济、文化、环境密切相关：社会在进步，

时代在发展，随着经济、科学文化的迅猛发展，

知识更新周期不断缩短，信息化特征明显，我

们的思维观念也得跟着信息时代的进步而进步。;

教育部印发普通高中课程方案和课程标准(2017版);

立德树人

核心素养

课程方案课程标准考试改革;

三、课程设计思路……………

第二部分课程目标……………

第三部分内容标准………

语语言sealdg

三、情感态度*…

四、学习策略…Exam

五、文化意识…C/

第四部分实施建议………………

一、教学建议…

二、评价建议………………

三、课程资源的开发与利用·四、教材的编写和使用建议·

附录………;

第三、课程标准结构逻辑体系;

第四、新课标要点简分

一、课程性质与基本理念

·(一)课程性质：

·(二)基本理念：

1.发展英语学科核心素养，落实立德树人根

本任务；

2.构建高中英语共同基础，满足学生个性发

展需求；

3.4.5.…;

·二、学科核心素养与课程目标

·(一)学科核心素养;

素养1.语言能力：

素养一级、二级、三级

素养2.文化意识：

素养一级、二级