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《红楼梦》整本书阅读第四课
主题探究：言尽意远;一、学习目标;二、票选最佳主题;主要主题有：
①揭露宫廷及官场的黑暗、封建贵族阶级及其家庭的腐朽。
②批判封建的科举制度、婚姻制度、奴婢制度、等级制度的罪恶。
③歌颂纯真爱情的美好。
④感叹青春易逝、韶华不再、美好难久。
⑤感叹人生虚幻如梦。;三、分析《红楼梦》主题;三、分析《红楼梦》主题
②小说的情节设置：贾元春大贵后暴病而亡、贾府极盛后被抄家衰落等情节，都体现了富贵不可恃、人生难持久的寓意。
从情节线索来看，《红楼梦》不象《三国演义》《水浒传》那样的单一线性结构，而是在“石头下凡”的视角下，将贾府的盛衰与宝黛的爱情悲剧两条线索交织前行，形成了一种融合神话与现实的立体复合结构，因而也蕴藏了小说的复合主题。
③歌颂纯真爱情的美好。
作品的名称往往暗寓着作品的主题思想或者作者的创作意图。
梅新林：三重复合主题说
⑤《红楼梦》：《红楼梦》本是太虚幻境中警幻所演之曲名，作者借此交代书中人物的结局；
《红楼梦》整本书阅读第四课
⑥小说的命名：小说原名《石头记》，更名《红楼梦》，从两个书名中可以比较清晰地看出作者的创作意图。
示例2：小说通过描写以贾府为代表的贵族大家庭由盛而衰的过程，展现丰富多彩的贵族家庭生活，从而表达对这个封建大家庭的失望与批判。
利用《红楼梦》别名分析主题
论证“感叹人生虚幻如梦”主题
作品的名称往往暗寓着作品的主题思想或者作者的创作意图。
如果说“主题”是指作品所反映的现实生活本身所体现的思想意义的话，那么“意蕴”则是指作品的形象层面所蕴藏的情感价值。
论证“感叹人生虚幻如梦”主题
活动要求：以小组为单位，从文本中为你们所赞同的那种主题寻找相关证据，在交流的基础上，完成下列表格。
《红楼梦》整本书阅读第四课
五、感悟《红楼梦》的多重意蕴
掌握通过分析情节、人物形象、结构安排等内容概括或验证小说主题思想的方法。
活动要求：结合你对《红楼梦》的阅读体验，谈谈你从这本书中领悟到什么人生启示。
从小说的???题物来看，如“顽石”与“通灵玉”、“金锁”与“金麒麟”、“风月宝鉴”与“穿衣镜”等等，其涵盖范围有大有小，所蕴含的意义也不尽相同，却自成体系，蕴藏着作者丰富的创作意图和无穷的阐释空间。
⑤《红楼梦》：《红楼梦》本是太虚幻境中警幻所演之曲名，作者借此交代书中人物的结局；;④小说的细节描写：红玉的“‘千里搭长棚，没有个不散的筵席’，谁守谁一辈子呢？”（见第二十六回）等，都表现了这一思想。
⑤小说的结构安排：小说设置了石头“打动凡心”到人间阅历“富贵”“温柔”，最终是“到头一梦，万境归空”、重回大荒山的环形结构。这一环形结构，本身暗含着人生虚幻和轮回的思想。
⑥小说的命名：小说原名《石头记》，更名《红楼梦》，从两个书名中可以比较清晰地看出作者的创作意图。;作品的名称往往暗寓着作品的主题思想或者作者的创作意图。
五、感悟《红楼梦》的多重意蕴
③小说的诗词隐喻：一僧一道的《好了歌》、甄士隐的《好了歌注》（见第一回）、十二金钗的判词、《红楼梦》十二曲（见第五回）、《大荒歌》（见第一百二十回）等都说明了作者传达这一思想的意图。
⑤小说的结构安排：小说设置了石头“打动凡心”到人间阅历“富贵”“温柔”，最终是“到头一梦，万境归空”、重回大荒山的环形结构。
因此“主题”相对明确，那么“意蕴”则是因人而异的。
因此“主题”具有理性色彩，而“意蕴”则偏向感性。
五、感悟《红楼梦》的多重意蕴
《红楼梦》的别称有《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》。
《红楼梦》整本书阅读第四课
活动要求：以小组为单位，从文本中为你们所赞同的那种主题寻找相关证据，在交流的基础上，完成下列表格。
②小说的情节设置：贾元春大贵后暴病而亡、贾府极盛后被抄家衰落等情节，都体现了富贵不可恃、人生难持久的寓意。
因此“主题”具有理性色彩，而“意蕴”则偏向感性。
《红楼梦》整本书阅读第四课
利用《红楼梦》别名分析主题
示例2：小说通过描写以贾府为代表的贵族大家庭由盛而衰的过程，展现丰富多彩的贵族家庭生活，从而表达对这个封建大家庭的失望与批判。
这一环形结构，本身暗含着人生虚幻和轮回的思想。
论证“感叹人生虚幻如梦”主题
《红楼梦》的别称有《石头记》《情僧录》《风月宝鉴》《金陵十二钗》。
从小说的主题物来看，如“顽石”与“通灵玉”、“金锁”与“金麒麟”、“风月宝鉴”与“穿衣镜”等等，其涵盖范围有大有小，所蕴含的意义也不尽相同，却自成体系，蕴藏着作者丰富的创作意图和无穷的阐释空间。
活动要求：结合你对《红楼梦》的阅读体验，谈谈你从这本书中领悟到什么人生启示。
⑥小说的命名：小说原名《石头记》，更名《红楼梦》，从两个书名中可以比较清晰地看出作者的创作意图。
三、分析《红楼梦》主题;示例3：小说描述了大观园中
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