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五年级下册数学分数的意义

五年级下册数学分数的意义全文共1页，当前为第1页。西吉县第一小学数学电子备课教学设计

五年级下册数学分数的意义全文共1页，当前为第1页。

学科

数学

年级

五年级

课题

分数的意义

课时

共（二）课时

第（1）课时

一次备课教师

马存梅

二次备课教师

高云霞

审批人

王莹苹

授课时间

2021年4月7日

教学目标

1.通过观察，实验操作使学生知道分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。

2.正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。

3.通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索能力。

教学重点

理解分数的意义

教学难点

能应用分数解决有关的问题。

教学准备

1.教具准备：PPT课件，图片。

2.学具准备：图片。

教学过程

一次备课

二次备课

教师活动

学生活动

辅助资源

设计意图

检测

导入

5

分

1.提问：（1）把6个苹果平均分给2个小朋友，每个人分得几个？（3个）

（2）把一个苹果平均分给2个小朋友，每个人分得这个苹果的多少？

2.揭示课题。

这节课我们就来学习“分数的产生和分数的意义”。

借助课件讨论得出结果。

课件

通过分水果的游戏来唤醒学生对分数的旧知,在此基础上进一步揭示课题,引起学生在学习上的共鸣。

五年级下册数学分数的意义全文共2页，当前为第2页。导

五年级下册数学分数的意义全文共2页，当前为第2页。

学

探

究

18

分

1.课件出示古人测量情境和现实分物的情境。

2.出示月饼图

提问：把一块月饼平均分成2份，每份是它的几分之几？

（2）出示正方形图

提问：把这张正方形纸平均分成4份，1份是它的几分之几？这样的3份呢把一条线段平均分成4份，这样的1份是这条线段的几分之几？这样的2份、3份呢？

？

观看古人测量情境和现实分物的情回忆什么叫分数。

动手试一试

课件

了解分数产生的意义和背景

把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。。

导

学

探

究

3揭示分数的意义.

（1）一个物体的四分之一

（2）一些物体的四分之一

计量单位}单位“1”

一些物体

告诉学生：像这样表示一个物体，一个计量单位或是许多物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。（板书：单位“1”）

（2）反馈

①在以上各图中，分别是把什么看作单位“1”？

②二分之一，十分之七，四分之三各表示什么意义？

③议一议：什么叫做分数？

五年级下册数学分数的意义全文共3页，当前为第3页。(3)概括（把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫做分数）

五年级下册数学分数的意义全文共3页，当前为第3页。

课件

图示和分数结合渗透数形结合思想

四分之一可以是一个物体扽分的一份，也可以是一些物体等分中的一份。

测评

反馈

12

分

完成教材第46页相关“做一做”及练习十一相关练习。

独立完成

小结

拓展

5

分

说说本节课的收获与感受?你还有什么问题?通过总结提升,师生共同回顾。

板

书

设

计

分数的意义

分数的产生和意义

1.分数的产生：在实际生产和生活中，人们在计算时，往往得不到整数结果，在这种情况下就产生了分数，什么叫分数呢？

2.分数的意义：把一个物体或一个计量单位平均分成若干份，表示这样的一份或几份的数叫做分数。

教学反思

本节课的教学让学生通过充分的自主活动经历分数产生的过程，从大量的具体实例中整体感知分数的意义，形成分数的概念。教学中，通过借助手中的学具动手折一折、分一分等，使学生在教师的引导下，主动进行观察、操作、推理等数学活动，从而实现对知识的自我构建。