文档认识钟表分析和总结a.docx

理解钟表（一）

教学目标：

使学生理解钟面，结合生活经验学会看整时。

培养学生建立时间观点，养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

培养学生的观察水平和动手操作水平。

教学重难点：掌握看整时的方法，会认整时。学具准备：课件、钟面模型。

教学过程：

－、情境导入

同学们你们喜欢猜谜语吗？ 一家三兄弟，高矮个不齐，滴答提醒你，时间要珍惜。大家猜一猜，它是谁？对。闹钟也是钟表世界的一员。你见过钟表吗？在哪见过？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！瞧（教师用课件出示各种钟表图）这些钟表在我们生活中有什么作用呢？钟表在我们的生活中有这么大的作用，今天我们就来和钟表交朋友，理解钟表。（板书课题：理解钟表）

二、探究新知：

1．理解钟面。

出示钟表图片，学生观察：请同学们仔细观察，看看钟面上都藏着哪些秘密？

汇报：谁愿意把你的发现说给全班同学听听？

钟面上一共有12个数，（都有哪些数？我们一起来数数）

有两根指针。（这两根指针一样吗？有什么区别？分针又细又长 时针又粗又短） [播放课件]

刻度线

小结：刚才通过同学们的仔细观察，我们知道了钟面上有又细又长的分针，又粗又短的时针，还有12个数字和刻度线。这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

你能找出屏幕上这些钟表的的时针和分针吗？谁能上来指一指？

2、理解整时。

我们理解了分针和时针，你能认出钟面上的时间吗？

课件出示钟表图指导学生观察图中的分针和时针分别指向几，建立整时的概念。

①先出示8时的钟面，让学生说一说分针指着几？时针指着几？你知道这是

几时吗？写出“8时”并教读法；“8时”还能够这样写“8:00”。像这样的表示形式你见过吗？你在哪里见过？这种表示方法就叫做数字表示法。然后出示3时的钟面，让学生说，教师板书“3时”并让学生说一说用电子表表示法怎样写？

②出示图片，让学生说：它们分别是几时你？你是怎样认整时的？

分析：7时的分针指向12，时针指向7；4时的分针指向12，时针指向4。

教师小结：在钟面上，当分针指向12的时候，时针指向几就是几时。像7时、4是这样的时刻都是整时。

③你理解下面的时刻吗？课件出示，学生说是几时，并说你怎么知道的？三．巩固练习。

1、拨钟。让学生上台拨钟，教师先要求学生拨出几时，然后集体订正。

同学们真棒！我们一起理解了这么多整时的时刻，在这些整时中，老师最喜欢上午10时了。因为这时候我们能够一起出去做操，一起锻炼身体，你会拨10时吗？（让学生上台拨钟其它学生评价）

老师喜欢下午4时，因为下午4时我们要在室外实行阳光体育活动，玩得多开心啊，你会拨4时吗？（让学生上台拨钟其它学生评价）

2、“小东的一天”：

时间是宝贵的，学习了理解钟表以后我们应该合理的利用时间，安排好一天的学习、生活。下面是小东一天的作息安排，我们一起来看看吧！（课件展示小东的一天，学生说时刻，并说说小东在干什么）重点让学生说说12时的时候钟面上为什么只剩下一根指针？

你觉得小明一天的合理吗？我们要像小明一样每天按时起床、按时学习、按时休息，合理的安排时间养成良好的生活习惯。

四、全课小结：

时间过的真快啊，一节课的时间马上就过去了，大家回忆一下这节课我们学习了什么？有什么收获？还有什么问题吗？

时间是宝贵的，珍惜时间就是珍惜生命，希望每个同学都能珍惜宝贵的时间，努力学习，做时间的主人。