文档认识钟表分析和总结a.docx

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理解钟表(一)

教学目标:

使学生理解钟面,结合生活经验学会看整时。

培养学生建立时间观点,养成珍惜时间、遵守时间的生活和学习习惯。

培养学生的观察水平和动手操作水平。

教学重难点:掌握看整时的方法,会认整时。学具准备:课件、钟面模型。

教学过程:

-、情境导入

同学们你们喜欢猜谜语吗? 一家三兄弟,高矮个不齐,滴答提醒你,时间要珍惜。大家猜一猜,它是谁?对。闹钟也是钟表世界的一员。你见过钟表吗?在哪见过?钟表王国的兄弟姐妹可多呢!瞧(教师用课件出示各种钟表图)这些钟表在我们生活中有什么作用呢?钟表在我们的生活中有这么大的作用,今天我们就来和钟表交朋友,理解钟表。(板书课题:理解钟表)

二、探究新知:

1.理解钟面。

出示钟表图片,学生观察:请同学们仔细观察,看看钟面上都藏着哪些秘密?

汇报:谁愿意把你的发现说给全班同学听听?

钟面上一共有12个数,(都有哪些数?我们一起来数数)

有两根指针。(这两根指针一样吗?有什么区别?分针又细又长 时针又粗又短) [播放课件]

刻度线

小结:刚才通过同学们的仔细观察,我们知道了钟面上有又细又长的分针,又粗又短的时针,还有12个数字和刻度线。这12个数字和刻度线把钟面分成了12个大格。

你能找出屏幕上这些钟表的的时针和分针吗?谁能上来指一指?

2、理解整时。

我们理解了分针和时针,你能认出钟面上的时间吗?

课件出示钟表图指导学生观察图中的分针和时针分别指向几,建立整时的概念。

①先出示8时的钟面,让学生说一说分针指着几?时针指着几?你知道这是

几时吗?写出“8时”并教读法;“8时”还能够这样写“8:00”。像这样的表示形式你见过吗?你在哪里见过?这种表示方法就叫做数字表示法。然后出示3时的钟面,让学生说,教师板书“3时”并让学生说一说用电子表表示法怎样写?

②出示图片,让学生说:它们分别是几时你?你是怎样认整时的?

分析:7时的分针指向12,时针指向7;4时的分针指向12,时针指向4。

教师小结:在钟面上,当分针指向12的时候,时针指向几就是几时。像7时、4是这样的时刻都是整时。

③你理解下面的时刻吗?课件出示,学生说是几时,并说你怎么知道的?三.巩固练习。

1、拨钟。让学生上台拨钟,教师先要求学生拨出几时,然后集体订正。

同学们真棒!我们一起理解了这么多整时的时刻,在这些整时中,老师最喜欢上午10时了。因为这时候我们能够一起出去做操,一起锻炼身体,你会拨10时吗?(让学生上台拨钟其它学生评价)

老师喜欢下午4时,因为下午4时我们要在室外实行阳光体育活动,玩得多开心啊,你会拨4时吗?(让学生上台拨钟其它学生评价)

2、“小东的一天”:

时间是宝贵的,学习了理解钟表以后我们应该合理的利用时间,安排好一天的学习、生活。下面是小东一天的作息安排,我们一起来看看吧!(课件展示小东的一天,学生说时刻,并说说小东在干什么)重点让学生说说12时的时候钟面上为什么只剩下一根指针?

你觉得小明一天的合理吗?我们要像小明一样每天按时起床、按时学习、按时休息,合理的安排时间养成良好的生活习惯。

四、全课小结:

时间过的真快啊,一节课的时间马上就过去了,大家回忆一下这节课我们学习了什么?有什么收获?还有什么问题吗?

时间是宝贵的,珍惜时间就是珍惜生命,希望每个同学都能珍惜宝贵的时间,努力学习,做时间的主人。

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