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在信息技术中培养学生的养成习惯

内容摘要：信息技术教学中，让学生在学习信息技术的同时，接受良好的道德品质教育。良好习惯可以展现出一个人较高的素质。而人们的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期。叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。我们要从小帮孩子养成好习惯，不要错过最佳时期。对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识重要得多。

关键词：培养教育习惯

随着时代的迅速发展，信息技术教学越来越显得重要。一方面，信息技术的教学可以培养学生使用计算机的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类日常生活的深刻影响，使学生紧跟时代的发展步伐。另一方面信息技术教学可以培养学生良好的信息素养和生活习惯，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的工具，为适应信息社会的学习、工作和生活奠定必要的基础。作为信息技术学科的教师，应像其他学科一样，要把学生日常行为规范渗透到信息技术教学中，让学生在学习信息技术的同时，接受良好的道德品质教育。良好习惯可以展现出一个人较高的素质。而人们的行为习惯养成在小学阶段正是关键时期。叶圣陶说过：“教育无非是培养良好的习惯。”小学生如一张未曾写过的白纸，没有形成难以修正的坏习惯，且具有非常大的可塑性。我们要从小帮孩子养成好习惯，不要错过最佳时期。对小学生来说，养成一种良好的习惯比学会一些具体知识重要得多。

一、教师要以身作则，潜移默化地进行教育

要让学生养成良好的习惯，教师的表率作用不可忽视。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”教师必须严格遵守学校作息制度，严于律已，讲究公共卫生，维护公共秩序，言行举止文明大方。利用教师自身榜样起到“润物细无声”的作用。如我平时教育学生要爱护机器，那么我在课堂上首先自己要爱护机器。这样的榜样，往往比口头、文字规范的效果要好。又如当我在课堂中遇到问题时，常常利用计算机来解决，无形之中告诉学生可以借助计算机、借助网络来解决实际的问题。经过潜移默化当学生自己遇到类似问题时也能迅速地意识到能用计算机来解决，从而培养了学生使用信息技术的意识。在比如，把用户文件建立在系统目录中就是一种不好的习惯。如果教师在演示中保存和另存文件时，注意这个问题，有助于使学生在潜移默化中养成分门别类存放文件的好习惯。反之，如果教师不注意这个问题，学生就会照葫芦画瓢，影响良好习惯的养成，甚至形成不良习惯。所以，作为教师应该以身作则。

二、培养学生遵守机房规则和使用计算机的良好习惯。

我国著名教育家陶行知先生说：“播种行为，就收获习惯；播种习惯，就收获性格；播种性格，就收获命运。”这一育人哲理道出了培养行为习惯的重要性。有一个故事，北京市某外资企业招工，工资待遇丰厚但要求严格，一群踌躇满志的年轻人，过五关斩六将，几乎就要如愿以偿了。最后一关是总经理面试，总经理说：“我有点急事，你们等我十分钟。”总经理走后，这群年轻人围住了老板的办公桌，你翻这个，我看那个，没一个闲着。十分钟后，总经理回来了，宣布：“面试已经结束，很遗憾，你们都没有被录取。”年轻人大惊大惑：“面试还没有开始呢！”总经理说：“我不在期间，你们的表现就是面试，本公司不能录用随便翻看领导文件的没有良好行为习惯的人。”年轻人全傻了。因为从小到大，从来没有人告诉他们这样的细节，更不用说养成习惯了。人的天性大致差不多的，但是在习惯方面却各有不同的。习惯是慢慢养成的，在幼小的时候最容易养成，一旦养成之后，要想改变过来却不容易。

在信息技术课教学中，要注意培养学生遵守机房规则的良好的习惯。俗话说“无规矩不成方圆”。在上信息技术课之前，必须制定合理的机房规则。很多学生认为信息技术不用考试，因此上课不带笔记本，不做笔记。课堂上讲话、打闹的情况时有发生。对于这种情况，我是这样做的。要求每个学生都要有自己的笔记本。每次上课前检查学生是否带笔记本来上课。要求学生把一些关键的步骤记录到笔记本上。课后组长检查笔记情况，并向老师报告。

在上机实践过程中，教师应该把培养爱护机器设备、遵守机房规则的良好习惯当作一项基本任务和重要职责。在新生入学时就首先向学生阐明信息技术课堂的各种常规管理制度，并让学生知道无视或者违反课堂常规管理后果的严重性。每周都要选择近期课堂中出现的不良行为和违纪现象给予点评，在课堂教学进程中，教师监控学生的行为，对违规行为要及时处理，把不良影响降到最低程度。在处理过程中以说服教育为主，让学生认识其错误的严重性和后果。

每次下课看到机房收拾的干干净净。就会想起第一次上信息技术课的情景，学生出了教室后，我回到机房，看到一片狼藉，垃圾一地，椅子横七竖八。我要哭的心都有了，怎么会这样，学生连最基本的行为习惯都没有吗？面对这一问题，