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《语文园地四》（第1课时）教学设计2023-2024学年统编版语文三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《语文园地四》（第1课时）

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第2节

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言运用：培养学生的语言表达能力，通过阅读和讨论，使学生能够运用所学的词汇和句型进行简单的交流。

2.思维品质：培养学生的思维能力，通过问题引导和思考，使学生能够对所学的知识进行深入思考和分析。

3.文化意识：培养学生的文化意识，通过介绍和讨论，使学生了解和尊重不同的文化。

4.审美情趣：培养学生的审美情趣，通过欣赏和分析，使学生能够理解和欣赏不同的文学作品。

三、学情分析

本节课的教学对象是三年级（1）班的学生，他们正处于小学阶段，具有以下特点：

1.知识层面：三年级的学生已经具备了一定的语文基础，包括识字、阅读、写作等基本技能。他们已经学习了《语文园地四》的前几课，对课文内容有一定的了解。然而，他们的语文能力仍有待提高，需要通过不断的练习和指导来提升。

2.能力层面：三年级的学生在思维能力方面有一定的基础，他们能够对所学的知识进行简单的思考和分析。然而，他们的思维能力仍有待提高，需要通过问题引导和思考来培养。

3.素质层面：三年级的学生在文化意识方面有一定的基础，他们已经了解了一些中国的传统文化。然而，他们的文化意识仍有待提高，需要通过介绍和讨论来培养。

4.行为习惯：三年级的学生在课堂上表现出了一定的积极性，他们能够积极参与课堂讨论和活动。然而，他们在学习习惯方面仍有待提高，需要通过老师的指导和鼓励来培养。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。在《语文园地四》的教学中，学生需要有课本、作业本和必要的文具。教师需要提前准备好这些教材，并检查是否有破损或缺少的情况。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。在本节课中，教师可以准备一些与课文内容相关的图片和图表，帮助学生更好地理解课文内容。此外，教师还可以准备一些与课文相关的视频，让学生通过观看视频来更深入地理解课文。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，如果涉及到实验，教师需要提前准备好实验器材，并确保实验器材的完整性和安全性。例如，如果需要用到电脑或投影仪，教师需要提前检查设备的运行状况，确保设备能够正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在本节课中，教师可以根据教学需要，将教室布置成分组讨论区或实验操作台。例如，可以将教室分成几个小组，每个小组都有讨论区，学生可以在讨论区中进行小组讨论和合作学习。此外，教师还可以根据需要，将教室布置成实验操作台，学生可以在实验操作台中进行实验和操作。

五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们开始学习《语文园地四》这一章节。首先，我想请大家思考一个问题：在生活中，你们有没有遇到过语言表达不清楚的情况？这个问题与我们今天的学习内容密切相关，希望通过这个问题的思考，激发大家对今天课程的兴趣和好奇心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解语言表达的重要性。语言是人与人沟通的桥梁，清晰、准确的语言表达可以帮助我们更好地表达自己的想法，也能让别人更好地理解我们。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了清晰、准确的语言表达在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调清晰表达和准确表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与语言表达相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示清晰、准确的语言表达的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“语言表达在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了语言表达的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和