《普通心理学（第3版）》 课件 第十二章 人的心理发展.pptx

1第十二章人的心理发展2024年5月

2本章主要内容第一节心理发展概述第二节身体、动作与感知觉的发展第三节认知发展第四节情绪与社会性发展第五节成年与老化

3本章学习目标掌握心理发展的含义，理解影响人的心理发展的原因。了解儿童的生理发展与感知觉的发展。掌握皮亚杰认知发展理论的基本观点。了解儿童的情绪与社会性的发展，掌握依恋的概念。理解老化的含义。

发展心理学的任务描述构成毕生发展基础的生物、心理、社会和环境的因素与机制识别早期和后期发展事件和过程之间的相互关联孕育、出生、发展与成长，直至衰老和死亡，这是个体的生命发展历程3系统地描述毕生发展的总体结构和序列

第一节心理发展概述5一、心理发展的含义发展是在不可逆的时间框架内，通过机体与环境相互作用的过程，产生了结构上的转变。即个体在生命进程中表现出来的系统的、连续性的变化，反映了生物成熟和学习对个体的影响。

6认为发展止步于青少年期现在我们知道即使是老年人也在发展。临终的经验可能是最后的发展。传统的发展心理学01毕生发展心理学02如今共识发展是一个终生过程。个体适应自己所选择的情景的能力在不断变化。03发展心理学家的目标是描述和解释发展，使人类发展最优化。

7在生命全过程中，发展总是由获得（成长）与丧失（下降）的共同发生而组成的。人们会通过学习来管理得失或对此进行补偿，以求尽可能多地得、尽可能少地失。小中老发展过程是一个包含了得与失的过程

8个体发展的可塑性与阶段性每个人的发展都是在多重背景中进行的，包括生物学的、时间的、地点的。人的发展既会受到历史文化背景的影响，也会对此产生影响。发展显示出了可塑性。

心理发展水平与年龄的大致对应性孕期Prenatal怀孕到出生婴幼儿期InfancyandToddlerhood0-2岁儿童早期EarlyChildhood2－6岁儿童中期MiddleChildhood6－11岁青少年期Adolescence11－20岁成年早期EarlyAdulthood20－40岁成年中期MiddleAdulthood40－60岁成年晚期LateAdulthood60岁－死亡8

10二、遗传与环境在心理发展中的作用123你认为遗传和环境孰轻孰重呢？传统的发展研究常常要解决天性-教养的关系问题。随着行为遗传学研究的深入，关于个体发展的遗传与环境、天性与教养的争议已经几乎尘埃落定。

11共识1234遗传受环境（社会环境）的调节和中介遗传不是独立于环境对个体发展起作用随着个体的发展，有很强遗传基础的行为也可能强烈的受到环境的影响遗传和环境因素共同影响个体发展

12遗传率、共享环境与非共享环境行为遗传学研究那些原本在心理学家和精神病学家研究范围内的行为特征的遗传基础。它以解释人类复杂的行为现象的遗传机制为其研究的根本目标，探讨行为的起源，基因对人类行为发展的影响，以及在行为形成过程中，遗传和环境之间的相互作用。

13Title遗传率是指一个群体内某种由遗传原因引起的变异在表型变异中所占的比重，据此可判断该性状传递给后代的可能程度。Title非共享环境：是孩子们在同一个家庭成长却并不共同享有的环境。Title共享环境是指在同一个家庭长大的孩子所共同享有的环境。

14环境对儿童的影响往往是以非共享的形式进行的。Title建议大家：相同环境下的同胞比较其差异，不同环境下的同胞比较其相似。此处的“环境”亦可作“条件”理解。

15基因与环境的相互作用：基因-环境相关有三种形式被动的基因-环境相关唤起的基因-环境相关主动的基因-环境相关父母为儿童提供的家庭环境的类型部分地受父母自己基因的影响。个体遗传的特征影响他人对其的行为，并因此影响了发展所处的社会环境。个体的基因型影响他自己偏爱和寻求特定的环境类型。

16三、发展研究方法追踪设计横断设计序列设计发现个体的行为随年龄的变化及变化的个体差异

17序列研究设计具体设计是在同一时间选定不同的被试群体进行研究,然后对各个被试群体进行纵向的跟踪研究为了研究变化的世界中个体内变化和从出生年代效应中分离出年龄变化而发展起来的这种设计可以得到描述性序列策略的两个类型之间的差异追踪设计横断设计

18第二节身体、动作与感知觉的发展感知觉的发展出生后的生理发展胎儿期

19遗传与基因Content03Content02Content01每个人都是由数以万亿计的细胞所组成。在每个细胞内部，都有一个控制中心，叫细胞核。用显微镜观察经过化学染色的细胞，会发现细胞核中存在着棒状的染色体。染色体储存并传达着遗传信息。基因是在染色体上带有遗传性状的DNA片段，尽管基因只有小小的一段