2024年《醉翁亭记》教学反思范文通用.docxVIP

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2024年《醉翁亭记》教学反思范文通用

《醉翁亭记》教学反思范文通用1

欧阳修的《醉翁亭记》是一篇美丽的散文，在我国古代文学作品中是不行多得的。而我对它的精致结构觉得实在是感叹一再。

散文要散，但并非是不着边际的散乱，要做到散中有神，散而不乱。《醉翁亭记》虽然时而山色露布画卷，时而水流泻进画幅，时而人情喧于纸上，看似散，其实一点也不乱。缘由是其中有一条线，即作者的主观感受──“乐，醉中之“乐”。文章的起承转和无不统摄于作者主观感受和体验的波澜起伏。

写山水，是抒发“得之心”的乐，写游人不绝路途，是表现人情之乐；写酿泉为酒，野肴铺席，觥筹交织，是表达“宴酣之乐”；写鸣声宛转，飞荡林间，是显示“禽鸟之乐”，更是为着表现太守自我沉醉的“游而乐”。

全文因景生乐，因乐而抒情，围绕个“乐”而绽开，构成统一的.整体。真是“散”丰满了散文的血肉，增加了散文的朝气，增加了散文的内容。真是值得后人好好学习。

《醉翁亭记》教学反思范文通用2

把教学过程还给学生，老师作学生学习的引导者和合作者，是教授本节课的主导思想。《醉翁亭记》虽然是一篇文言文，从内容到思想都与学生的理解存有差距，但学生在本节课的表现仍旧可圈可点。课堂效果较好。

本节课的教学目标定为三点：

1、理清课文结构，把握作者思路。（重点、难点）

2、体会作者旷达的胸襟，正确对待挫折。

3、赏读、品尝文章的语言特色。

对于难点的突破，借助重温以前训练的方法，即如何从每一层的意思中，找联系点和共同点，从而把握作者的思路。这样做既是与以前的旧学问链接，又为新学问的学习铺平道路。整个分析过程，大部分同学能较好的运用学过的方法分析，个别同学还有更深层次的见解。如：分段，学生们在对段意的共同修改完善中，强化了对学问的把握，提高了归纳实力。

在找寻各段之间的`关系时，学生既找了其中的关联，即第一段的“在乎山水之间”引领下文的四时朝暮游、滁人游、太守宴、游归各段；又找到了各段的共同点：各段都有“乐”字，“乐”字一线牵贯穿全文。

《醉翁亭记》教学反思范文通用3

《醉翁亭记》是我很烦的一篇古文，我也知道他是古文中的经典，也知道这一册中的许多文章都是游记的文章，都是我们的经品，可我还是很怕教它。可课文由不得心情，还得教呀。文言文我最怕去翻译，一句话一句话地去翻译给学生听，学生听得很烦，我自己讲得口干舌燥，没有多大的效果。可文言文要的就是要会译句子，说明词语，这可是一件很烦人的事，费劲去做吧不讨好，而且又得不到学生的欢迎，真是苦恼。于是我起先找寻摆脱苦恼的方式。

今日就上了这样两节闷的课，在11班讲课的时候，起先还好好地，我想这样构思，先请同学分好组，两人一小组，参照翻译书去自主翻译，把不懂的问题圈出来。接着再提问，由学生抢答。哪一位同学抢答上就给哪一位同学加分。想法不错，可操作起来很是失败。我就刚开了个头，就被我自己给夭折了，我刚请完第一组黄希雅提问，结果抢答的声音杂乱无章，我很着急，自己去回答了，后面也没有去组织，没有去再尝试，而是自己把第一段给翻译了，真的是很费劲，很不讨好的一件事。下了课我就起先思索，下节语文课如何上呀，这样子没有方法，我接着变更了一下，请同学把三四段一句话一句话地去译，译是译了，可我没去分析，一是先由学生找出同学在译文中的错误，其次是我说出本句中的重点字词，结果呢，也是一团乱。学生在乱哄哄的状况下上完了这一课，很是失败呀。

接下来12班的两节课，我想可不能这样上了，可有什么好方法呢，使文言文上得有生有色。也是误打误撞吧，在学生读这篇课文的.时候，我脑中闪过这样一个想法，分成四组，每组选一人背诵一段，可以给三次帮助机会。然后其它组同学考这位学生的翻译这一段。不带课文不带参考书，可向本组成员求助三次。

在这样的想法下我行动起来，我